嘉義女中：拿掉標準答案，重拾孩子探索的原動力

所以在3.0版中，除了在第一階段反覆確認各項課程緊扣著核心問題、持久概念、新課綱精神、關鍵技能與關鍵知識，並將1-21週的達成目標與行程都排出來。

連珮瑩坦承，這階段幸好有全國高級中等學校教育產業工會（全中教），安排板橋高中張淑惠老師與成淵高中陳正鴻老師，進入校園進行社群陪伴。

模擬首長競選，培養公民意識

值得一提的是，107年推行的3.0版，因正值縣市長大選，學生在前幾週透過嘉義小旅行，瞭解日治時期產業發展、城市競爭力指標的解析與分組報告後，直接讓第9週的課程設計成「虛擬市長候選人政見發表會」。

當部分老師提醒學生，所提的政見雖然打擊面夠廣，卻不夠深入時，學生還會反問：「但為了得到多數人的票，不就應該這樣做嗎？」讓老師在莞爾之餘，也只能努力援引外部資源，如邀請嘉大莊淑瓊教授授課，透過更多國外案例，引導學生思考城市永續的方法，也商請均一師資培育中心藍偉瑩執行長協助課程檢視與再深化。

連珮瑩說，這也讓108年推行的4.0版課程，更加定位校內「跨界閱讀」、「城市探索」和「公民議題中的科學素養」三大校訂必修課程主軸。以跨界串起人文與科學領域，培養學生從閱讀累積知識存量，再透過研究方法的指引，讓學生對周遭環境與議題都具備探索的動力與方法。

「從去年的虛擬市長競選團隊學生積極參與學生自治活動，擔任幹部，可以看出這些課程對學生在公共議題的意識是有正面影響的。」連珮瑩說，就連原本對於城市探索課程興趣缺缺的同學，經過半年後，竟然主動報名參加嘉義市科學168活動，擔任科學遊戲關主，讓參與老師都覺得很感欣慰。

堅持議題導向，連珮瑩說明，是希望讓孩子重拾好奇心。「孩子小時候什麼都感到好奇，什麼問題都想問，但越是長大，反而什麼都不問，也不關心。」

拿掉標準答案，讓孩子充分探索，正是新課綱為學習帶來的創新思維，這些改變不僅是為了因應當下週期越來越短的產業變動，更是為了拿掉孩子肩膀上的桎梏，為未來開創更多元的可能性。