面對日新月異的未來，你畏懼嗎？臺科大：π型人才超越界限、無懼未來！

「雖說，現今產業界正遭逢科技人才缺工海嘯，臺科大畢業生一個人可能可以收到好幾封offer（錄取通知）；但我所看到的未來，臺科大學子們將面臨的職涯光景，恐與昔日、現今判若雲泥」，顏家鈺語意深遠地道出校方栽培學生成為π型人才的原因。

臺灣科技大學提出技職人才π型培育。

他認為，教育是為了訓練孩子具備面對未來的能力，既然學校只能傳授當前最新的技術，無法培植未來的技術，臺科大就必須提前訓練學子具備勇於汲取新知的學習態度，「也就是π型人才的第二隻腳『博雅素養』，當你能維持樂觀進取的學習心態，便足以因應瞬息萬變的未來，尤其『博雅素養』有助於保持心態平衡，抵禦壓力倍增的職場，同時還能陶冶兼善天下的胸懷，讓學生願意擔負起對社會、對環境永續的責任。」

至於π型人才的第三隻腳，則與臺灣產業國際化有關，尤其隨著政府放寬畢業僑外生留臺工作的限制，未來國內企業將會有越來越多的外籍員工；顏家鈺笑著說：「別人的π是兩隻腳，我們是三隻腳，除了專業和博雅素養，中間的橫槓為國際橋接力。所以臺科大的學生須兼具語言與心態的國際化，尤其是國際視野的心態更勝於語言，因為當你能接納包容世界各國的種族與文化，屆時無論你到哪一個國家工作或是與哪一國家的成員及團隊合作時，你都能游刃有餘。」

匠心獨具的π型人才培育術　對師生、產業均有裨益　

有鑑於臺科大的π型人才獨樹一幟，顏家鈺提出的培育方式自然也別具匠心。

比方說『博雅素養』採大學社會責任（USR）計畫與「社會實踐」課程雙管齊下，一方面由校方統整目前分別進行的六大項USR計畫，將USR計畫打造成系統性且具規模的深耕在地社會實踐，以期為學校所在地『城南地區』帶來長遠的影響，而學生無論是參與其中或是生活於城南之中，皆能在耳濡目染下感受到對社會、對環境的永續責任；另一方面，學生亦可自由選擇社會實踐的活動標的，只要通過老師的審查即可，藉以增進學生參與社會實踐的可近性，以確保每位臺科大的學生都能在社會實踐的薰陶下建立更加健全的心態。

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「不僅如此，臺科大約有15％的外籍生，廣納不同族群的學生，儼然就是世界的大熔爐，現再加上教育部推動的全英語授課（EMI），正是培育學子『國際橋接力』的絕佳時機，我們預計安排由外籍學生擔任本地生的英文助教，強化本地生與外籍生的交流互動，同時也有助於本地生接觸到多國文化，孕育出包容多元的國際化心態」，顏家鈺大方分享校方推動EMI與π型人才的秘密武器。

最後是π型人才的專業，原本已是臺科大學生的優勢，但顏家鈺卻出人意表地透露：「我會優先從老師著手。因為如今企業端須持續地引進新的技術，與臺科大進行產學合作，正是協助企業轉型創新的契機。因此，若能提供老師良好的研究環境、設備與資源，使其成為引領產業界創新的強大研究動力，並將最新的產業知識與技術帶給學生，而從旁協助的學生亦可從中汲取產業經驗，這不僅是精進學生專業的最佳方式，更是一項對產業、老師及學生三方都有利的無限大學方針。」

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對臺科大學子的期許：超越界限、無懼未來　

提及無限大學，這是顏家鈺為2030年的臺科大立下的願景計畫，校方也為此擬定人才、教學、責任、產學、博雅、發展等多項無限大學方案，π型人才只是其一。

「與其說無限，不如說超越界限，因為我由衷企盼臺科大的學生不要被界限所束縛」，這是顏家鈺接任臺科大校長一年多來對自家學生的觀察心得。

他認為，大部分的技職學子由於過往的求學過程較一般大學學生不同，這些經歷反而促使他們養成無畏挫敗、勇於突破界限的特質；「以往，你可能會覺得這是自己的劣勢，但進到臺科大以後，我們能將你以為的劣勢扭轉為優勢，培養你成為具備專業、博雅素養與國際橋接力的無限人才，當你的學習、成長、發展以及未來對於社會、環境及人類的貢獻都是沒有界限之際，相信你也會以身為臺科大的學生為傲，而這股引以為傲的自信，以後就會是臺科大學生獨有的特質。」

換言之，臺科大將經由形塑π型人才，協助學子勇於突破界限，讓自己擁有無限發展的可能性，進而對自己感到驕傲；同時，攜手全臺的技職教育，與其共享資源、合力推動臺灣技職教育的全面提升，藉以扭轉企業端、父母親及社會大眾對於技職生的刻板印象。

顏家鈺懇切地說：「我由衷期盼臺科大的學生能超越界限、無懼未來，將來不僅是對自己感到驕傲，還能對社會、大眾及環境做出貢獻，這就是培育π型人才，也是履行無限大學真正的意義。」