政大：走向本土化

政大企研所的觸角在國內伸展之深廣，遠非國內其他企管研究所能及。
二十三年來培育出的七○二位MBA，和六屆企業家班結業的一五○位企業中高級主管，將企研所的影響力帶進國內工商業開拓疆土。
政大企研所的另一股勢力則由民國六十五年成立的博士班開路，在企管教育界打出天地（九○％的政大企管博士在國內執教，包括中原、輔仁企研所所長周逸衡、李仁芳）。

均衡發展

為達到培養企業中堅幹部的目標，政大採取均衡發展的策略：在師資上，凡與企管有關的學科都有老師負責教授；在課程上，「不偏任何重點，與企管有關的統統要求，」現任所長司徒達賢說。
去年八月卸下所長的劉水深解釋政大的作法：「我們是企管教育界市場的領導者，必須健全發展，不能專挑區隔化的路走。」
二十三年前，政大與密西根大學合作，開國內企管教育先河。每當企研所師資、經驗不足應付市場需要時，總會適時從國外借力，再逐漸養出自己的實力。一旦羽翼豐硬，又充份利用所得經驗、人力，步入市場的新角落，維持領先優勢。
但這個國內企研所老大哥在成長中暴露的缺失，正反映了國內企管教育普遍的問題。
目前在企業家班上課的元泰汽車總經理呂坤旺認為，科班出身的政大MBA比較愛談理論，缺少實務經驗的支持，不太能體會企業幹部思量組織、人事等重重問題時的複雜心境。政大MBA、在美國銀行任職的許子正認為這個現象多少與政大多引用國外教材有關。學生唸慣了以國外有組織、高度分工的大型公司為分析對象的教科書，一旦身處國內規模小、分工粗的中小企業，就需要一段時間才能適應。
這種教育與企業的隔閡，尤其顯現在政大發展企業個案的過程。
從政大企研首任所長楊必立，在民國五十五年，自哈佛管理學院引入個案教學法起，國內使用的個案，一直以翻譯國外現成材料為主。本土個案產量不大，缺乏能力夠的寫手和經費不足固然是原因，企業界不願合作則是更大的障礙。
國內企業書面的內部資料一向不完整，「許多決定都記在老闆或高級主管的腦子裡，人事一有變動，資料就跑掉了，」研考會副主委、政大教授黃俊英說。

保持領先的一著棋

國內企業又較為保守，不喜歡外界知道太多內部動態；加上工商界圈子小，寫起個案，「就算不用名字，大家還是可以猜得出所寫的是誰，」前任所長劉水深說。
這些問題雖然無損目前政大企研所在國內的盟主尊位，但政大也了解，在國內企研所越來越多，競爭日益激烈的情況下，要保持領先，只有如劉水深所說的「自己和自己競爭」，先人一步踏入國內還陌生的新領域。
針對國內高科技產業管理技能的需求，政大去年一如以往自國外借火的作法，創辦科技管理班。在教育部、經濟部經費支持下，一口氣自美國麻省理工學院、史坦福大學等學校請來十一位教授，為三十位公、民營科技單位主管上課。
但因外國老師時間有限，國內經費也不很充裕，原本三年的課程被壓縮在一年內分五次上完，往往一門課要在兩星期內結束，學員普遍覺得消化不良。
今年初要開始上課的第二期科技班，將以標準的三年為期，絕大多數課程由政大教授自行擔綱，只有三門課自美國借師，企研所在去年夏天，特別派劉水深、賴士葆兩位教授到美國，蒐集科技班課程資料。
正如政大企研所一位資深教授所說的：逐步本土化以後的科技班將是「政大企研所維持領先最重要的一著棋。」（陳修賢）