台北市文化國小自然老師楊志文老師分析，早年之所以各國小都在養蠶寶寶，是因為小四自然課本有一個單元「昆蟲世界面面觀」，正好台灣長年在做蠶絲被外銷產業，全國有3、4個大型的蠶商養殖場，提供了充足的蠶寶寶來源，甚至有的學校辦理校外教學，就直接帶去參觀蠶寶寶的一生。
掌握習性 避免生命難延續
楊志文回憶20年前，在北投的國小周邊文具店裡，都有在賣蠶寶寶和一包包的桑葉，每個小學生也都會學著如何清理蠶寶寶的便便，和如何避免它們晚上被入侵的螞蟻咬死。「但是後來面臨生命教育的困境：如果養死了很悲傷，養得太好生下一大堆卵，更是難以處理」，原來蠶寶寶的卵要在低溫下才容易成功孵化，除非放進冰箱，但絕大多數家長不知道這個知識，也不會接受把蟲卵和食物一起存放冰箱，最後往往因處理不當，讓小學生眼睜睜看著上百個生命死亡，是很殘忍的事。
一位退休國小老師就說，教科書出版商曾經一度幫忙學校「進貨」，直接提供蠶寶寶給學生養，但養到後來因為產卵太多，家長請小朋友帶回學校，交給老師，而老師也無法處理，只好再請出版商協助，至於最後這些成千上萬的卵，究竟去了哪裡？成了沒人敢問的可怕問題。
因此近10年來的趨勢有所改變，國小自然老師傾向在學校附近環境，看看有沒有適合小朋友養的在地昆蟲，捕捉一些放在自然教室或導師班上，以飼養箱給小學生觀察，真有興趣且家長也同意的，就帶幾隻回家去養，這樣不但有機會了解昆蟲的習性與生命周期，還可以增加親子間的話題；一旦小朋友和家長養不下去了，再帶回教室，或由老師陪同野放山林，回到原本熟悉的環境，這些蟲蟲們仍然可以存活。
學校社團養甲蟲 培養日常觀察力
這些年來受到日本動漫影響，如果在小學生之間票選最喜歡的昆蟲，一身硬殼的甲蟲類肯定會拔得頭籌。
台北市文化國小曾煥偉老師就開辦了一個「甲蟲社」，只要有興趣的學生都可以加入。相較於寵物店和網路販售的各式獨角仙、鍬形蟲和周邊配備如: 段木、 腐土、果凍等， 動輒花費上千元，而學校社團幾乎不用花錢，老師直接在大冰箱內存放數千隻卵和幼蟲，提供小朋友飼養。
曾煥偉發現，有過近距離照顧甲蟲經驗的學生，觀察力變得比較敏銳，可以畫出栩栩如生的昆蟲特徵，還能協助老師製作標本，即使甲蟲入秋就會自然死亡，但留下標本就能永久收藏，讓牠們一直留在小朋友的心中。
（本文轉載自「親子天下」）
