針對外籍配偶和新台灣之子辦理的生活輔導措施，仍遭遇生活現實面的挑戰。
像彰化縣大城鄉具指標的大城國小開辦識字班，報名截止，只有一名外籍配偶報名，民間團體開辦相關課程，出席率不穩是家常便飯。
住在台北社子島的洪小妹，國小下課後就直接到安親班。洪小妹印尼籍的母親阿莉忙著店裡的生意，本身看不懂中文，無法判斷洪小妹從安親班帶回家的訊息，對此她顯得束手無策。「沒時間，工作都做不完了，先生也不喜歡我出門，」阿莉輕描淡寫，卻道出外籍配偶共同的生活困境。
「不要教我媽媽，她賺錢都來不及了，她沒有心學，」當潭墘國小訓導主任蔡秋雄，聽到班上一位新台灣之子這麼說時，內心十分震撼。母親在孩子心中，僅存賺錢養家的功能。
事實上，內政部在二○○三年做的「外籍與大陸配偶生活狀況調查」結果即顯示，受訪者需求度最高的正是「保障就業權益」，達五○％，遠高於其他包括協助子女托育、協助子女就學、設服務諮詢窗口、提供生活救助措施等措施（以上皆未達一五％）。
常幫校內外籍配偶家庭尋找補助款的蔡秋雄認為，在提升外籍配偶語言溝通及文化了解前，還有基本需求待解決。
「至少像社會救助單位和職訓應該介入，與教育同步進行，」他說。
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