一顆顆像立體益智玩具般的木榫球，結合了物理知識和數學尺規做圖的概念，透過學生們熟練地操作線鋸機、雷射切割機，逐漸完美成型。拿到地理課上，就成為地理座標系統的最佳教具；貼上一張張國旗、做成洋溢個人特色的主題地球儀，國際教育不用「教」的，直接掌握在孩子們的手裡。
這是新北市福和國中的「生活科技」課，把課堂裡的知識帶到生活裡，學校就像遊樂園，連枯燥的學科都能變有趣。學生還會期待地主動詢問：「老師，我們下一次要上什麼？」
活用課堂上的知識 「玩」出創造力
「生活科技」對大人們聽起來也許陌生，其實就是從爸媽年輕的時候上過的工藝課「再進化」，只是現在的孩子們做的是更具科技感的機械車、3D動畫、電路動力裝置….就連做木工也融入了跨領域學科的知識。
去(108)年度上路的新課綱將「生活科技」從自然領域中脫離出來，與「資訊科技」合併入科技領域，才讓生活科技再度獲得重視。而在生活科技課一度被邊緣化的歲月裡，新北市有一票老師始終默默耕耘，持續精進帶著孩子們「從做中學」的教學力。直到新北市政府教育局從民國106年編列新台幣1.2億元推動生活科技教育，將源自史丹佛大學的「設計思考(Design Thinking)」概念融入教學，建置國際級的「跨域實創教育廊帶（D. School）」及「多功能科技教學工坊（Techshop+）」，讓這群老師們終於盼來了活水，不只讓學生享有與國際同步的生活科技學習環境，更導入國內外名校資源為教師培力，跨科別的老師們互相學習、合力共備課程。而跨領域融入生活的課程內容不只培養科技力，課本上知識的經過「反芻」再活用後，學習效果更深化，孩子們也在嘗試動手解決問題的過程裡，無形中建立起全盤思考、定義問題的思維邏輯，以及透過創意設計和整合知識來解決問題的能力。
跨國、跨校整合資源 學習再升級
以福和國中的D. School為例，學生可以透過3D列印和電腦繪圖，搭配各式工具裁切零件、組裝機械結構，將基本電學連結程式設計、能源動力等知識，開發人工智慧自走車、創作趣味電流急急棒、飛行器。新北市的生活科技和資訊科技老師還組團到美國進行STEAM教育參訪，福和國中今年的新生訓練，就特別將美國舊金山探索博物館(Exploratorium)中的互動科技體驗帶入校園，以三年來持續發展的遊具主題科技領域系列課程，變成新生認識校園闖關遊戲，讓國中新鮮人一入學就體驗到正引領國際的「科技學習」。
目前新北市共有9所「D. School」 旗艦學校，並在31所學校設有「Techshop＋」，併跨校組成「DT聯盟」，邀請專家學者，併與國中小、大學端或企業端進行策略合作。例如新莊區就以新泰國中為中心學校，邀請台科大教授進行程式設計教學，各校學生還將合力創作作品，特過更緊密的跨校合作、交流經驗，深化每一所學校的生活科技教學力。
向下扎根！未來教育的新北進行式
「整個計畫最棒的地方是很明確地針對個別學校的需求，而非齊頭式地提供資源、訂定目標。因為每個學校條件不一樣，如果大家都一樣，其實對學校來講就是不一樣。」新泰國中校長陳玉芬認為，例如新泰國中向來都注重生活科技教育，加上D. School的挹注下，在銜接108課綱時就能無縫接軌，才打造出更具特色的跨域課程。
而位於新北市土城區的中正國中，因為鄰近就有不少幼稚園，更將D.School的資源向下延伸至幼兒教育，提出「5歲之前開始學」、「月月有主題」、「天天動手做」的「五月天」計畫，透過動手做來提升幼兒手腦發育，讓小朋友從小就開始培養跨域探索的興趣不僅發展幼兒五官肢體協調能力，也提升幼兒對生活科技與藝術跨域創作的認知與學習。「小小朋友的學習參與度非常高，而且專注力提高非常多。」中正國中校長楊明源觀察。
而新北市教育局並自去年起，採美國矽谷企業加速器精神，推出全國首創官方教育加速器-「新北創新教育加速器計畫」，支持學校提出有益學生的創新構想，大膽進行跨校、跨領域、跨教育階段、跨國的資源共享與互助合作，讓學生不用出國就有創意自信的學習環境。一場接軌國際、銜接未來的嶄新教育模式正在新北推展開來，不只在中學，幼兒教育也能向下扎根，從小就沉浸在快樂探索的學習體驗中，讓孩子不怕面對任何多變的未來！
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