新北市政府教育局自106年成立全國唯一的技職教育科，也是全國唯一的技職教育科，採多元策略並進，高度重視技職教育在台灣培養人才的重要關鍵地位。今年並擬定四年四億經費的「贏得未來技職人才計畫」，為技職教育扎根、也為培養國際化技職人才做足準備。
適性發展 成就每個孩子
「技職教育的特色和精神是務實致用，學的是未來生活和職場可以運用的能力。我認為未來技職教育的就業力會勝過普通教育。技職教育的量體占台灣教育體系的一半，如果能把這半壁江山也扎根做好，台灣的下一代一定更有希望。」新北市教育局局長張明文強調。
不只為了未來的國家競爭力，重視技職教育也是為了讓每個孩子都有機會發光發熱。過去的台灣社會長期忽視技職教育，用齊頭式的單一考試標準衡量，也忽略了其實每個孩子都有不同的天賦與潛力。「新北市強化技職教育就是希望找出孩子的優勢能力、真正成就每個孩子，讓專長或興趣不在學術的孩子也能得到很好的培養和發揮。這與12年國教，也就是108課綱強調的素養導向一脈相承，讓孩子有能力適應未來的生活。」
職探三支箭 適性教育向下扎根
為了讓每個孩子能提早探索自己的潛力、適性發展，由技職教育向下扎根的「強化國中小職能探索」成為新北市教育最重要的政策之一。103年，新北市全國首創「職業試探曁體驗教育中心」，新北市長侯友宜上任後，更進一步提出「扎根技職三箭～職探、雙語、新產業」，將以往已經是全國最多15所職探中心場域翻倍至40校，擴大體驗服務的能量，並讓職探教育向下延伸到國小高年級，使共計288所國中小學生都擁有「5年一貫、全面試探」的職業試探與體驗教育機會，市府也用跨局處的力量規劃各項的職場體驗及產業實習的機會，讓新北的孩子都有機會提前了解不同類型的工作和自我優勢性向，將自己「放對位置」，做足準備開創未來。
雙語教育 培育國際化技職人才
第二支箭則是推動全國首創的「雙語職探」。張明文表示，過去台灣的學校教育往往將「英語」當作一門學科來學習，然而面對未來的國際化職場，「如何讓英文能夠與真實的生活情境產生連結，培育未來具備國際移動力的未來人才，是我們現在推動雙語教育非常重要的目標。」今年度新北市除了首創「雙語職探」；在技職教育方面也以「專業英文、職場英語、跨國連結」三大核心，透過師資培力、課程教學、社群平台、專業實踐及環境營造等五個面向，推動新北市技職雙語教育政策。
接軌新產業 技職翻身「資優教育」
「技職教育必須能因應未來新興產業的人才需求！」張明文強調，未來產業趨勢須要的是具備國際移動力、創新力、專業力的人才，除了雙語能力，接軌新產業的專業能力也須齊頭並進，「技職的工作需求和場景已不再是過往印象中的面貌，出現很多創新和突破，許多產業都需要優秀的技職人才。」新北職探的第三支箭「新產業」就因應新興科技（如：AI、Big Data、IoT等）發展，提供每年3,000人次以上「新興未來產業」的職能探索課程。
此外，新北市教育局也積極推動高職參與國際認證，以及各校頂尖群科的規劃。張明文更透露心中將技職教育變成「資優教育」的藍圖，規劃成立首創全國的技能資優實驗課程或實驗班，讓技能資優的孩子接收培訓後銜接高職和科大，將產業訓練及學習期拉長至10年以上，集合產官學的能量，除了技術，也深植藝術、人文涵養及美感教育等素養，成為全國最有特色的產業資優教育。
金手培訓計畫 培育技職「台灣之光」
新北市自103年推出「金手培訓計畫」則可視為技職資優教育的前哨站；透過在各校選訓、共同基地集訓、提升選手英語能力、辦理技能觀摩和模擬競賽等活動，系統性地培訓新北市優秀的技藝能競賽選手，並主動提供所需要的培訓資源。「金手培訓計畫」至今已培育出金手獎選手179位、優勝選手379位，共計558位的技職菁英，參加國內外各級技藝競賽獲獎成績年年成長，今年在俄羅斯舉辦的第45屆國際技能競賽中獲獎的5位選手裡，就有3位在高職階段參與金手培訓計畫獲得金手獎，並獲薦送赴德國及澳洲進行技職教育研習。
「每個孩子都是一篇篇感人的故事，每次看到這些孩子認真的態度都很令人感動，也更覺得台灣的未來充滿希望。」張明文說。
小學老師出身、擁有31年教育行政經驗，張明文對新北市教育局長這個角色的自我期許是希望「成為人生的代表作」，運用31年累積的經驗讓下一代更好。而新北市長侯友宜重視教育、尤其是「適性發展」與「品德教育」的理念，也與張明文不謀而合。因此「新北教育123」未來4年計畫的理念，包括了一個理想：「一本初衷」，每位教育人員都回歸從事教育的初心；二個目標：「品德教育」、「適性發展」；三個價值：「愛」、「健康」、「競爭力」，並依據理念規劃出6大主軸及36個推行計畫，讓新北教育再升級，也讓每個孩子的未來都有希望。
