這堂課不死背、不給標準答案　2019SUPER教師怎麼啟發孩子思考？

國語課的核心並非修辭而是文本，數學課更不是算式而是邏輯。若不想單方面餵養標準答案，老師該怎麼做才能帶動學生獨立思考？透過不斷提問、雙向溝通與同儕討論，這所小學的改變正大力發酵。

在台南市復興國小任教8年的邱士芬，不只教會學生課本的知識，最重要的是，從中培養他們做人的態度。圖片來源：吳宙棋攝

瀏覽數：1917

其他

發布時間：2019-11-05

瀏覽數：1917

午後2點多，台南的驕陽烤得行人炙熱難耐。

剛上完體育課，前一秒還活蹦亂跳，跑回教室的小五生，坐定後，聽到講台前的鬧鈴，齊念「高品質，腳放地板，手放腿上，深呼吸」，瞬間靜寂一片。

20秒後，全班悄然無聲，翻開國語課本，用手指默讀課文「一池子的綠」，讀完後再闔上。

位於台南市東區的復興國小，5年7班的國語課，很不一樣。

「『一池子的綠』是指什麼？」站在學生間，身形高挑的導師邱士芬向全班提問，「水芙蓉！」應答聲此起彼落；邱士芬接著又問，池子在哪裡？「在作者家裡！」穿著湖水綠運動服的學生回答。

雙方一來一往，就像排球碰到牆壁隨即反彈。邱士芬得到答案後，不斷拋出問題，學生埋頭討論，從課文找出答案。

隨時間推進，問題難度也逐漸提升。這時，學生得找出作者趙翠英描寫水芙蓉「美」的句子，並分析原因。邱士芬提醒學生，別怕答案相同，「因為理由不會每個字都一樣，想辦法生出一點點不一樣，這就是挑戰。」（延伸閱讀：108課綱／該讓孩子戒3C？破解四大盲點）

全選-已開始Paywall P0

你是學生嗎？完成驗證即可享每月$99元優惠

或