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教出懂技術的小老闆 創業、求職、升學一把罩

向來聚焦於培育機械技術專長人才的木柵高工,在強調適性揚才、彈性選課的新課綱上路後,如何不讓優點變缺點?透過創新課程設計,也能做到學習不失多元,又能兼顧專業技術。

木柵高工-高職-教改-技職-商科-創業-彈性選課-108課綱-素養教育-教育特刊 以機械類群課程見長的木柵高工,現在透過新學程、彈性選課,讓學生有技術,也懂如何創業當老闆。圖片來源:王建棟攝
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台北市文山區景美溪畔,以培養機械技術人才聞名的木柵高工就座落於此。當108課綱上路,高職變成技術型高中,升學與就業兼具的高職有什麼新變化?

嚴格說,木柵高工過去的優點,恐怕是未來的缺點。

1979年,因應國家高級精密機械工業技術人力需求,台北市教育局成立木柵高工,從此奠定了木柵高工以機械類群見長的地位,卻也讓木柵高工資源集中在機械類群、科別也相對比其他高職少。

木柵高工電子科課堂一景。(王建棟攝)

「這樣的條件下,木柵高工要適性揚才、彈性選課變成了挑戰,」台北科技大學技術及職業教育研究所教授張仁家這樣觀察。

但木柵高工不畫地自限,以前是培養機械技術人才,新課綱上路後,變成了培養有技術又能當小老闆的人才。(延伸閱讀:曾因技職身分自卑,但現在教育部也要聽他的

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