如果拜訪年輕大學老師的研究室，他的書櫃上通常可以看到三個卷宗，標明「教學」、「研究」、「行政」，卷宗內放著各種證明，例如「行政」就有擔任評審、演講、閱卷、當口試委員、社團指導老師、帶隊參加比賽或導師等，一張張薄薄的證明被老師們慎重保存著，因為這都是影響升等與學術之路是否順遂的KPI（關鍵績效指標）證明。
以這些KPI來要求，真的能確保培育新世代人才的大學教授品質？各界已有諸多質疑與討論，政府看似有些微改變，但面對人工智慧時代來勢洶洶，這樣的改變速度還是太慢。如果這二、三年內沒有大幅度調整，台灣輸掉的，將是參與下個世代全球產業競逐的資格。
為什麼這個問題在此刻更顯嚴峻？
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