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30位小學生，人手一台平板電腦，看著台上的老師，在自己手上的平板電腦畫出簡單動畫，再投影到講台上的電視螢幕上。
這是位在東京的公立學校——府中市立府中第三小學，六年級班上的「數位藝術」課。山內祐輔帶著全班學生透過教材「Viscuit」，不寫程式碼，也能在平板電腦上做出自己的視覺設計，再投影到台前，跟全班分享。
用平板電腦當教材的，不只是山內祐輔。去年3月，日本小學的「新學習指導要領」中，首次將電腦程式納入課程內容。2020年，程式教育更成為日本小學教育中的必修課。
「給予孩子機會，讓他們開始學習電腦程式，是小學的責任，」協助日本小學老師進行程式教育的非營利組織「大家的程式」代表理事利根川裕太對《東洋經濟週刊》説。
贏在起跑點 vs. 遠離科技產品
面對AI加速普及，到底該不該讓孩子熟悉科技產品，加強程式教育，愈早起步愈好？這個辯論，正在全球科技業和教育圈發酵。
