根據不同國家需求 設計不同的STEM教育
身為聚合物材料生產的領導品牌，科思創近年積極推動對青年學子的教育任務，結合科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、以及數學（Mathematics），讓學生能具備解決困難問題的能力，懂得實證精神，以及能將各種資訊整合為可用資源思維的STEM教育。科思創永續長羅瑞德指出，科思創與不同地區的夥伴合作，共同激勵未來STEM領導者。根據每個國家不同的需求，科思創設計的STEM社會企業責任也不同，「例如，在台灣，我們注意到沒有足夠的科學手語教師，所以把焦點放在聽力受損的學生，這個計畫我們稱為『科思創魔法材料學校』。我們希望結合科學與科思創的創新材料技術，透過實驗和討論，展現聚合物化學的有趣之處，將孩子在科學課本中學到的知識變得生動活潑，並培養這些孩子對科學的熱情。」
經過了一連串的規劃，去年六月起，台灣科思創的魔法材料學校特別走入聽損學校，為臺北啟聰、臺中啟聰與南大附聰的學子，開啟了「科思創魔法材料學校」的大門。這三所學校的學生都是中重度聽損的孩子。這群孩子多數聽不到也無法說話，為了讓聽損孩子們能更理解科學實驗的內容，科思創邀請臺中教育大學科學教育與應用系的教授許良榮擔任顧問，設計出好玩的互動實驗，更別出心裁與果陀劇場合作，巧妙的將實驗與原理，以科學舞台劇的方式「演」出來。除了北中南三場大型的科教活動外，科思創更在今年三月起，於臺中市立啟聰學校成立常態的科學教育社團「科思創魔法材料學校科學俱樂部」，委託許良榮教授及其團隊，帶領孩子進行好玩的科學實驗，為聽損生的科學教育注入一股長期的力量。
許良榮教授表示: 「台灣科思創力行企業社會責任的熱情很讓我感動，這也是讓我願意與他們站在一起，為聽損生注入科學教育資源的原因。我也期待藉由日常生活隨手可得的材料與實驗設計，拉近科學與孩子間的距離, 如此也更能鼓勵社團同學將知識的火苗傳遞給同儕與家人，分享他在科學學習上的心得與喜悅。」
科學實驗用「演」的更生動
臺北市立啟聰學校校長葉宗青表示：「以戲劇的方式來詮釋科學，能幫助聽損孩子更容易理解內容。對平常需要借重肢體動作而非口語來和他人溝通的聽損生來說，這更能使他們從中受惠。科思創透過這樣的科學活動將三校串連起來，我覺得非常有意義。」這場科學舞台劇，果陀劇場徵選了11名來自臺北啟聰的聽損生，為他們上了18堂的戲劇與舞蹈課，指導他們擺脫束縛，嘗試更多的可能，他們不但在科學舞台劇中跳舞、演戲還要做實驗，更在科思創北中南科教活動中巡迴演出。
每年都扮演魔法材料學校校長的台灣科思創總經理李銘城指出，以戲劇或互動實驗的形式，能夠激發孩子對科學的熱情、點燃他們的好奇心，「很多事情只要大家能玩得有趣，就有成功的可能性。」
激發學生熱情 探索科學奧秘
彷彿真實版的霍格華茲魔法學院，「科思創魔法材料學校」的「小小材料魔法師特訓」包括將日常生活中隨處可見的材料轉變為新型化合物的實驗─「聚合物的奇幻世界」，以及可以讓學生施展化學魔法，親手創造出「彩虹噴泉」或是看見「會跳舞的彩色牛奶」的「化學魔法王國」實驗。
「哇！原來只要運用我們身邊的光碟片和雷射筆就可以做出光譜實驗了！」「你看過會跳舞的彩色牛奶嗎？」科思創利用自身的材料專長，以深入淺出的互動方式，讓三所啟聰學校的二百多名聽損學生參與一連串有趣且富創意的科學實驗活動，期間不時可以看到學生大開眼界的驚訝表情。
志工們問孩子，科學實驗好玩嗎？孩子們興奮的說，「好好玩！以前沒有做過這樣的實驗，上課都在發呆。」純真的反應讓人莞爾。科思創的志工說，「實驗過程中向小朋友及老師解釋科學現象，看著他們從不懂到理解到覺得有趣，也讓我很有成就感。」
「對聽損的孩子來說，視覺的刺激是最重要的，像『科思創魔法材料學校』這樣從玩樂中學科學的方式，更能讓他們受到啟發去探索科學的奧秘與材料的神奇。」國立臺南大學附屬啟聰學校校長陳秀雅贊同的說。
科思創總經理李銘城表示:「我們期待藉由『科思創魔法材料學校』科學教育活動，點燃聽損學子心中的科學熱情。我們希望為實現永續發展的目標做出貢獻，而優質教育、平等與合作共榮正是其中的重要元素。藉由這樣的活動，我們更希望能鼓勵這群有特殊需求的孩子擁抱無限的可能性，並讓他們瞭解如何可以從自身做起，來保護環境，愛護我們的地球。」
