「比薩」（PISA）國際學生能力評估計劃報告顯示，新加坡、韓國等亞洲國家的學生不僅在數理化方面表現突然，在合作解決問題上也領先於世界。
全世界共52個國家、經濟體（32個經合組織國家和20個伙伴國）參與了這次評估。在合作解決問題方面，表現最好的是新加坡（561分），其次是日本（552分）。香港在這項得到541分，澳門534分。台灣的得分為527分。另外，之前在數學和自然科學等方面表現頗佳的中國大陸，在合作解決問題上僅處於中游水平，位於第26位。
德國處於中上水平
德國學生比較善於集體解決復雜問題。11月21日，經合組織發表的報告顯示，德國在社會能力項上排在總共50種教育體制中的第10至第14名之間。國際經合組織「比薩」首席協調員施萊歇（Andreas Schleicher）稱，這是「一個非常好的結果」。
不過，德國9年級學生中，仍有五分之一的人缺乏在團隊中解決問題的能力。
這是「比薩」首次調查學生的這一能力。調查對象是12.5萬名15歲學生，其中有1900名德國學生。學生們在電腦上得到課題，解決相關課題需與多人合作，而這些「人」由電腦模擬。
經合組織認為，作相關調查是重要的，因為，就業市場上，社會能力愈來愈重要。施萊歇指出，「單純問答知識的重要性急劇下降，因為，這方面，谷歌更有能耐」。新加坡和日本排名最前，德國與美國、英國和丹麥處在同一水平上。德國學生平均得525分，明顯高於32個參與調查的經合組織成員國的平均得分（500）。
八分之一（13%）以上的德國學生在集體解決問題能力方面達到最高等級，國際經合組織平均值是8%。平分差的學生比例也相對較小。不過，仍有21%的德國學生只能解決不需要復雜合作的較輕鬆的課題。施萊歇表示，從絕對角度看，還需要花大力氣加以改進；此外，德國學生強弱之間的距離大於經合組織成員國平均水平。
女生更善於團隊工作
調查結果顯示，所有國家的女生均更善於在團隊中解決問題。在德國，女生的這一能力比男生幾乎高出一個學年。有意思的是：2012年「比薩」調查學生個人解決問題的能力時，男生表現更好。負責德國「比薩」項目德國部分的慕尼黑工業大學指出，這表明，女生更有在團隊工作的能力。
施萊歇表示，要回答如何才能改善團隊—能力這一問題，並不簡單。他指出，這一研究結果顯示出，課堂上提供更多互動空間有助於改善學生的相關能力，比如，在自然科學課上，安排更多集體實驗。
「比薩」是世界上最重要的學生能力對比測試。國際經合組織每3年組織一次，最近一次是2015年。有關團隊能力的數據即來自該年。「比薩」的核心是測試學生的自然科學、數學及閱讀能力，該評估結果於一年前公布。德國學生在國際排名中位於中等偏上。
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