翻轉教室，創造不怕丟臉的學習世界

二○一○年，是可汗學院擴大影響力的關鍵點。Google和比爾．蓋茲的贊助，讓可汗學院從個人義工「很孤單的開始」，擴展成一個有四十名全職員工的非營利組織。二○一三年四月中旬，可汗在位於加州矽谷、Google總部附近的新辦公室，接受《親子天下》的專訪。專訪前，這位小時候曾經每天看十二小時電視的數學天才，還在自己的電腦前，親自錄製有關第一次世界大戰歷史的影片，書架上放滿歷史、社會學的書籍，牆面上滿是他隨手的塗鴉。可汗預言，科技輔助教學的混合式學習，將成為下一波教育的主流。

Ｑ 從你當家教的過程中，你發現了什麼？為什麼學校不能提供你給學生的幫助？
Ａ  我表妹遇到的問題其實很普遍。她是好學生，老師交代的她都照做了，但我們的教育體系下，如果你在規定時間內，有一個簡單概念沒搞懂，你永遠沒辦法停下來搞懂它。

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全世界的教育都一樣，把同年齡孩子編成一班，用同樣內容教他們，希望他們以同樣的學習速度往前移動、然後參加考試，不管你考了B、 C、 D甚至A，都會讓學生覺得自己「不夠聰明」。在這樣的逼迫下，勢必形成很多知識上的落差。那些影片容許我的表弟妹（以及現在的很多很多人）重複觀看、學習，不用感到丟臉或害羞。

影片的價值在於，沒有人會來評價你，你可以自己決定觀看的時間、速度。如果哪裡不懂，你可以把影片停下來、去請教別人、去看另一段影片，也就是說，影片把學習經驗個人化，讓學習者覺得安全。而且我設計的軟體可以蒐集孩子的學習狀況和成效，讓做為老師的我可以看到哪裡出現了問題，可以在哪裡補強。一目了然。

影響：對傳統教育帶來衝擊

Ｑ 可汗學院引發了一場學習革命，你自己在這幾年看到哪些因此引發的改變？
Ａ  我會很小心用「革命」兩個字，因為我們還在非常、非常初期的階段。你去看大部分的學校，其實都沒有任何改變。

我想可汗學院帶來三件事：一是讓大家驚豔，這樣一個非營利的網站，認真的提供嚴肅的學習內容，竟然吸引那麼多人來使用。現在有很多的營利機構，也開始進入網路學習的領域，這是一件好事。

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其次，可汗學院改變了教育相關的對話內容。因為可汗學院的大受歡迎，希望讓大家重新思考整個教育制度。為何學習一定要局限於規定的時間和座位？為何我們要讓學生這樣學習？讓他們覺得自己很笨？為何我們不能把焦點放在學生身上？為何教室裡一定都是老師講課、學生聽？為何師生互動不能多一點，或用專案學習方式？現在，哈佛、MIT、史丹佛等頂尖大學，都開始重新設計課程並放上網路，讓更多有興趣的人免費學習。這些做法有指標作用。

另外，我們用前所未有的方式和力量，去提升學生的學習能力。很多學生無法負擔請家教的費用，或家教的品質良莠不齊，可汗提供免費的教學，讓父母的擔心有個出口。

理想：學校要留空白時間給孩子探索

Ｑ 你的兩個孩子分別四歲、兩歲，你能想像當他們入學時，學習會變成什麼樣子？
Ａ  學期的每一天，都會是開放式、更有創意、更好玩，讓你覺得上學好像在參加夏令營。我想像的是，他們將混齡在同一間教室上課，每個人會有適合他能力的課程內容。每天的某個時段，全部的孩子聚在一起分享自己的學習經驗，也許可以互相學習，學得比較快、比較年長的孩子可以當小老師。

未來的學校，會有很多的空白時間給孩子去探索、創造。我想像中，也許每天有三分之一時間學核心課程，但按照每個孩子自己的速度和時間學習，個人化的學習會比較有生產力。三分之一會是有架構的探索，孩子有教練或老師來協助去創造、發明、做出什麼來。另外三分之一就讓孩子自己玩。

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Ｑ 從你的觀點，你認為美國的數位學習發展得如何？
Ａ  我不認為有單一答案適用於每間教室。我們只在一個非常非常起初的階段而已，一定會有成功、失敗的經驗，每個涉入其中的人都要有很開放的心態，去實驗，找出有效的教與學的方法。但十年之內，你一定會看到混合式學習（Blended Learning）變成教育中的主流。

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