數位是21世紀的趨勢，各國競相用電腦及網路來教學，以彰顯其國家的現代化。
PISA（國際學生評量）在調查62個會員國，電腦作為教學工具和學生使用電腦的時數時，意外地發現，它和學生的閱讀與數學能力成反比。
瑞典是電腦及網路教學時數最高的國家。他們的學生平均每天在校上網39分鐘，比PISA的平均值高出14分鐘，但在閱讀、數學與科學的評比上，落後了其他國家。
PISA更發現，在課堂上使用網路每天超過四小時的學生，閱讀能力、數學能力及數位閱讀和數位數學成績均最低。
一個可能的原因，是大腦的資源有限。電子閱讀時，訊息會不斷地變動，大腦需要比較多的資源去處理它，以致影響了其他心智的運作。
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