Brookwood學校為應付學生人數增加和新的學習方案，進行校園改建，增加新的中庭、餐廳、教室並整修部分教室。施工從2013年夏季開始，預計進行一整個學年度，由於是合作計畫，Windover可在日間進行工程，而不必在夜間或暑假趕工。
Windover建設的工程團隊到校為學生說明工程進度，邀請大家到工程現場，安排施工導覽、在牆上開小窗、設立圍欄，讓學生觀察施工過程。
Windover 建設副總裁Stuart Meurerg 說，這項計畫讓學生在課堂上從理論的角度學習，在施工現場看到實際運作，並將整修對學習環境的干擾和破壞降到最低。
3年級以下的教師將「建設」這個主題─從幾何學、生動的景象、以及施工的噪音─帶到數學和英文課程中。例如：2年級的老師讓學生用工程現場的聲音寫詩。此外，托兒所學生的舞台劇主要角色之一，是工程團隊的工頭；幼稚園和一年級的「三隻小豬」音樂劇的背景是施工中的建築物；3年級學生則製作Big Dig報導，每週對工程負責人進行專訪。對於高年級學生，學校「一校一書」的年度計畫，挑選Dreaming Up，這本書是插畫、詩歌、和照片的合集，呈現兒童創作設計如何反映了世界著名建築物。
位於華盛頓首府的建築和承包商公司（Associated Builders and Contractors, Inc）勞動力政策與方案總監Mike Glavin 說，Brookwood學校和Windover建設的合作，是雙方都願意踏出彼此習慣的環境，就像兩艘船在夜間相遇，學校有自己的船道和目的：教育學生和提供安全的學習；承包商也有自己的航線，如何在時間、預算、安全控制下完成計畫。
根據調查，學校改建日漸增加，學校和建設公司的合作會更加迫切。國家教育統計中心與美國教育部門2014年的報告，2012至2013年間所調查的1600所美國學校，有53%的學校需要整修、翻新、和打造現代化的設施。
對建築承包商來說，和學校合作能改善建設公司的壞形象。Glavin 說，讓學生認識建築產業，有安全的工作環境，而不是在骯髒的地方，同時，工程人員也需要好的數學技巧和擁有批判性的思考模式。
