台大領導學程有20多門課，其中由物理學系教授、領導學程副主任朱士維開設的「團隊學習與戶外領導」，要求學生在網上拉贊助，指課程7月5日起要「背著30公斤重的裝備、帶著清晰思考的腦袋，踏上10天9夜的南湖大山縱走之行」，每人裝備要1萬元，加上吃、住、行及保險費等，預算共50萬元。
團隊企畫書指出，每個人「皆懷抱著積極的想法和主動性」，也認為他們中有許多人在未來將扮演社會「影響力重大的角色」，希望大眾「投資」他們，「如同培養一顆具有潛力的種子，做為對台灣社會和教育的關懷與回饋。」
朱士維指出，爬南湖大山是課程的一部分，已有5、6年，重點是訓練團體合作和領導能力，過去學校經費會花在訓練學生爬山和陪同上山，食宿及裝備等則要學生自己準備，今年他首次主動要求學生寫企畫募款，因募資「夠難」，為「讓學生碰到困難的事，接觸真實社會，且有機會失敗」，且要求不能打工，不能跟家裡要錢。
朱士維坦言，沒預期到募款活動引起這麼多批評，對學生來說「碰壁是重要的經驗，挑戰是好的。」雖然是指導老師，但朱士維也表示，「企畫書上網前我沒看過，我對同學有信心，這件事讓我也跟著成長。」
參與課程的醫學系二年級學生楊皓瑜說，網上很多細節解釋不清楚被誤解，團隊願意將這件事「當成是很寶貴的一課。」醫學系二年級學生許銘心表示，50萬元不只是花在爬南湖大山，還包括所有一共3次的戶外課，但網上沒有解釋清楚。
動物科技系四年級學生湯立成和法律系四年級學生陳姿廷說，團隊拉贊助原本是打電話給企業和店家，會給品牌廣告等回饋，因每家要求文件不同，所以最後才做成企畫書放在網路。陳姿廷指出，該事件讓外界也能了解他們理念，危機也是轉機，目前募款不到一半，團隊會持續檢討並繼續募款。
登山學領導非公益 憑什麼跟大眾要錢
「這堂課不是要訓練領導人？怎麼沒有要求學生做計算成本的基本功，這樣培訓出來的人才，讓人有點擔心。」政大法律系副教授劉宏恩指出，領導人就是用最少的錢，做最多的事，但台大這堂課卻背道而馳，要學生用偏高費用來登山，讓人懷疑課程設計動機。
劉宏恩說，大學生對外募款，應該是基於自己打工、積蓄等支出後，不足之處再請外界協助，不是平白無故就伸手要錢。他也坦言，募款是訓練大學生對外表達能力，但時下很多大學生偷懶，只向周邊親朋好友、師長「下手」，連他都被學生募款好幾次，這種白白伸手要錢的手法，挑戰性太低了，學生也學不到東西。
劉宏恩也舉自己帶的法律服務社為例，學生每年寒暑假都到花、東偏遠鄉鎮為居民做免費的法律諮詢服務，但出團住宿、交通、食宿樣樣都要錢，他都要求學生向法務部、經濟部智慧財產局接案「自己的費用自己賺」，機會教育學生。
中山大學生科系副教授顏聖紘說，根本問題是台灣社會不太聽真話，從學校到政府，很多評鑑體系都鼓勵「打高空理想」，學生在這體系中，自小就學到講空洞的漂亮話，可以得高分。顏聖紘認為，學生計畫出這樣的內容、寫出這樣的文案不令人意外，和國中會考的典範作文充斥許多佳言美句、卻沒有具體論述，都是同一件事，毋須特別苛責這25位台大學生。
顏聖紘也說，台灣學生就學時，長期被囚在校園和家庭中，和社會隔離、不知道大部分人實際過著什麼生活，對於要做「有意義的事情」，只能憑空想像，或根據媒體呈現的樣版人物行為來揣摩，才會出現這樣缺乏實質意義的「登山領導計畫」。
衛生福利部社會救助及社工司表示，台大生的爬山企畫中，寫明對捐贈企業的回饋方式，有對價關係，應屬「私人捐助」，不是公益捐款。
（本文轉載自2015.06.23「聯合新聞網」，本文僅反映專家作者意見，不代表本社立場。）
