在台灣，國中小學所推動的閱讀運動，還停留在被動、由上而下灌輸的「共讀」模式。學生要從「聽父母老師讀」，轉移到「自己讀」，往往是一大無法跨越的障礙。
國際閱讀協會研究指出，養成主動閱讀、獨立閱讀的習慣，是培養學習能力的重要基礎。從美國、日本到韓國，「晨讀十分鐘」運動已被證明是養成中小學生主動、獨立閱讀習慣最有效的辦法之一。
韓國閱讀教育開發院院長南美英博士所寫的《晨讀十分鐘》一書，提出成功實施晨讀的七十八種策略，以及在韓國個別學校、教師實施的經驗分享。書中描繪韓國的教育，和台灣處境非常類似：補習佔用太多時間、學生在校內重複無意義的學習，使得學生很難專注學習；辭彙能力、表達能力愈來愈差、孩子討厭閱讀、缺乏思考力……。於是，韓國部份有心的校長和教師，開始推動「晨讀十分鐘」，竟然得以改變學生的學習意願與能力。
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