教育

教育趨勢

洪蘭：你的海豚，比我的學生聽話多了…

發展心理學家常說「不要低估孩子的能力」，最近我看到了這句話的意義。

2011-04-28

教育趨勢

洪蘭：錯誤的評量　霸凌的元凶

霸凌其實是現行不公制度下的必然產物，當一個社會只重視成績：好學生做壞事可以原諒，壞學生記大過留校查看，這種差別待遇會驅使學生走上不歸路。

2011-04-25

教育趨勢

教育訓練過頭　奇異自找麻煩？

奇異○九年淨利只剩○七年一半不到。今年七月公布半年報，營收表現又比去年同期衰退。奇異欲振乏力，它最自豪的教育訓練，竟被認為難辭其咎。

2011-04-25

教育趨勢

體育、教育、銀行的多贏整合

現在世界許多國家都努力成為「整合者」，我們若不夠積極或無力整合全世界人才與資源，就勢必成為「被整合者」，就代表我們又被「邊緣化」了。

2011-04-25

教育趨勢

摘去標準答案的緊箍咒

兩位美國學者花了六年的時間，歸納全球三千名科學家的特點，發現是「好奇」與「好問」；然而，這兩樣特質，正是所有孩子與生具備的，但為什麼最後成為科學家的人少之又少？

2011-04-25

教育趨勢

洪蘭：寓言故事的啟發力

老師「教」的太多，但是孩子「學」的不夠。其實老師的責任不在「教」，而在「問」。透過思考、啟發行動，才能讓孩子知道知識是有趣的、有用的。

2011-04-25

教育趨勢

洪蘭：是誰把孩子逼瘋？

當大人只重視分數時，孩子只好作假，而作假會使他更加貶低自己，這個惡性循環最後會使孩子賠上他的精神健康。

2011-04-25

教育趨勢

台灣要重建人文教育傳統

近年來，全世界都在談「創新」，但「創新」準確的說是有三個層面，最基本的是具有結構意義的「發明」，其次乃是前代經濟思想家熊彼得（Joseph Schumpeter）所謂的實效式的「創新」，第三個層次乃是透過包裝與點子而營造出來的與別人不同的「創新」。今天台灣所謂的創新，大多集中在第三個層次。它和第二個層次已相當遙遠，和「發明」更是不沾邊。

2011-04-25

教育趨勢

力拚考試不考的研究課

麗山做為一所科學高中，著重的是學生的獨立研究經驗，不過十年時間，麗山走過質疑，交出躍進的成績。

2011-04-25

教育趨勢

國二生大戰生魚片細菌

因為極愛吃生魚片，又知道吃生魚片的細菌危害，黃亦軒花了一年，累積了兩大本厚厚的實驗過程紀錄，他真的找出一套有效又不失美味的殺菌方法。

2011-04-25

教育趨勢

天文館帶你追星

天文是最容易接觸、引發好奇心的科學。懂得觀星、賞月，不僅能激發更多想像力，更能領略為人處事之道。

2011-04-25

教育趨勢

電子白板　打開教學任意門

善用電子白板，讓英明國中的課程更活潑、互動，彷彿小叮噹的任意門，帶學生回溯歷史、上山下海，到現場身歷其境。

2011-04-25