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清大校長:用ChatGPT寫詩 我領悟3種用法

【未來高教專欄】AI應用服務問世,大學育才也需隨之改變。比起死背知識,加強判斷力、善用新工具更重要。

ChatGPT-AI-清大-校長-高教 圖片來源:Shutterstock
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人工智慧新興應用服務如ChatGPT等橫空出世,許多人都對AI能辦到的事感到驚豔,未來勢必會影響很多領域,舉凡教育、藝術、音樂、理工、生醫等。

當這股趨勢已經勢不可擋,大學應隨之調整教學與研究方法,才能培育新一代的人才。

認識AI原理與限制

面對新興科技,我相信大家會有興奮或焦慮等不同心情。無論抱持什麼心態,第一步,請從認識它開始,了解新興AI應用服務的原理、用法與限制。

如ChatGPT,運作原理是以龐大資料庫為底,透過推測下一個文字逐步產生完整文章,過程宛如填空遊戲。

在理解原理後,即可知道它的限制。ChatGPT推出不久,我曾請它寫一首詩歌和俳句歌頌清華,幾秒鐘就吐出一堆用字正確的段落,讓人印象深刻。

但多試幾次就會發現它的回覆內容刻板,沒有人的溫度在內,據此可推測,ChatGPT是從他校校歌或文章簡介中蒐集字眼,逐步拼湊出文章。

不只是我,我的兩個孩子乃至年輕一代,都能迅速辨別文字內容是否是機器人所產生,他們甚至笑稱,不理解大人為何會有這麼大的恐懼感。

另一限制在於它無法回應時事。

由於ChatGPT的資料庫僅包含2021年9月以前的資料,因此無法蒐集分析近期事件,如詢問它有關今年2月土耳其大地震的事,就會收到錯誤回應。

幫助聚焦、完善思考

由此可知,ChatGPT一如所有新興科技並非萬能。了解它的限制,使用便能更得心應手。

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若能用得好,ChatGPT能成為好助手,甚至成為另一個大腦。我有三個使用建議:掌握概況、腦力激盪與初步聚焦。

掌握概況相對容易,使用者可以把它當作像是搜尋引擎,直接輸入想要知道的議題。

過去使用搜尋引擎查找資料,使用者需要自行蒐集與閱讀散落在各網頁的內容;但有了ChatGPT後,它能直接給你一段完整文字,讀完便能快速掌握概況。

其次是腦力激盪。ChatGPT能夠提供不同想法與觀點,幫助思考更加周延。

再舉前面歌頌清華的詩歌為例,儘管它回覆內容不甚理想,但其中提到許多我不知曉的知識,如清華過去的歷史、曾有過的大樓與大師等,彷彿多了一個人陪我討論,是很好的腦力激盪工具。

最後則是初步聚焦,概念與腦力激盪有些類似。AI可以幫助完成前期研究,刪除不可行的選項,避免人力、物力的資源浪費。

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以研發新藥為例,有了AI輔助便能大幅縮短開發時間。人有各式疑難雜症,研究病理很多時候是研究某蛋白質為何會突變,以致影響身體機能。

蛋白質是複雜三維結構,開發新藥即是實驗各式各樣的化學合成物來控制此蛋白質,過程一如製造上萬甚至上億把鑰匙,嘗試打開一道做工精密的鎖。

過去,打造鑰匙的過程需要十多年時間;如今有了AI輔助後,AI可以從上億選項中先將可行選項縮減至上百,研發人員只要打造這數百把鑰匙即可,時間大幅縮短至一、兩週就能完成。

過去我在香港科技園任職時,就有一家做這類鑰匙的新創。這家新創當時辦公室不過幾坪空間,只有三個成員在裡面操作電腦,看起來跟一般工程師無異。

不同的是,他們看準AI潛力掌握機會。三年過去,他們已經來到B輪融資,最近募了一億美元,即將上櫃。

我想從這個案例說明,如果能清楚認識AI的能與不能,學生可從中掌握新機會,提前佈局。

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回頭看校內,近期就有原子科學院大四的學生,主動開設工作坊,幫助學生掌握這些新興工具。

新人才要有分析能力

我發現,這些新工具為人文領域的學生帶來許多新的可能,例如不用從頭學寫程式,就能請AI代勞撰寫基礎程式,更有效率地完成想做的事。

當然,當AI也能寫程式時,未來有志成為工程師的學生也該回頭思考,未來可以有哪些不同的發揮空間。

說到底,AI應用只是工具,不會真的「取代」人類,彼此「協作」是更好的描述。

大學培育下一代人才時,不能再靠過去純上課與要求死背的方法,而是要幫助學生善用新工具,具備判斷力、推理與分析能力,以解決問題。

清大為了讓校內師生能快速培養基本知識與素養,即成立專門應對小組,邀請各個領域的教師與學生代表參與。

期待能從不同面向剖析這些新工具,並給出師生在教學與研究上的具體指引,未來同時會開設相關微學分課程與工作坊。

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新興科技摸索不易,適合大家集思廣益。如果你認為AI不會影響所學或工作,眼睛應該張大一點,別繼續躲在石頭下或舒適圈裡面,走出來面對。

畢竟一個人的成長來自知識與專業的累積,如今若能站在ChatGPT的肩膀上,就有可能看得更高、走得更遠。(責任編輯:曹凱婷)

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