幾乎是每個週末，幾個資深的老師聚在一起磕牙，談的總是研究與教學。這陣子聊天機器人的話題太夯，試用過後，從一開始的懷疑到後來的驚訝，發覺正經說理容易被識破，但談到我們中年以前所學所研的內容，卻異常有用。老師們開始在想，到底我們還能教以後的學生什麼？用什麼來考核學生？正因我們所做的都有一個明確的框架，而程式語言不過就是極度簡化過的特殊用途的語言，不是嗎？
總是會有這一句，「還好我們快退休了！」
但是想了一下，平常這話當玩笑說可以，但這哪是我輩面對難題時該持有的態度呢？
我們都明白，AI回給學生的，學生即使有經過修改才上交，也不見得就真的會這些技術，或者說懂這些技術。那麼我們該如何應對呢？
AI時代來臨，老師也需改變
這事想了許久後，我已經沒那麼悲觀。這個世界變了，正快速改變年輕人的學習軌跡，趨勢是無可抵擋的，所以我們當老師的也必須改變，不管我們最終選擇的這個改變是對的還是錯的，但是如果不變就只是等死。畢竟做了幾十年研究，我們用心思考後選擇的改變，「對」的機率總是高一點。無論結果如何，那就算對得起這份薪水了。
其實從很久以前開始，我們就面對了網路教學比我們的課堂更生動有趣、甚至更有效的挑戰。那時的我們其實就該改變了，不是嗎？
我找了學生來合作，把程式課一般會出的作業或考題收集一下，當然也順便把leetcode上適合的題目也加進來，然後做一份教材，教學生怎麼使用這胡說八道的AI。本來可能要1、2個小時，甚至要抄同學的，這下20分鐘內就能搞定上交。
我學生有點怕，他說，老師不怕被其他老師炎上嗎？
我說，怕呀！但是我說過一句話，網路上可以10分鐘直接搞到答案的，不該用來當作題目。這樣做是逼著「我們」改變，不該這樣做嗎？
訓練AI搶不走的實力，未來是年輕人的戰場
其次，我們幼年所學的基本功，就不要再講授了，影片看一下，直接入室操戈，打code解題破關，遇到困難的不懂的再給問，做不出來又不懂問的就直接給當了。
學生又是一驚，他說，老師不怕被修課學生投訴嗎？
我說，怕呀！但是你不覺得不懂還不知道問的學生最終只是會抄而已，這樣的學生不是等著以後沒頭路嗎？與其他們以後被炒，不如我留個罵名，先炒了他們。
這世界變得太快，我們很難知道年輕的一代到底能耐到哪裡。20多年前初遇幾位神人學生時其實我就已經領教過，那是真槍實彈從國小國中開始寫code堆積起來的功力。
2週前，我們開了堂3天的AI課程，上課的學員從小學生、大學生到國中老師都有。最後一天的過關比賽，小六生硬是排名第二。比賽就是比賽，程式放上去，模型放上去，過幾關算幾關，沒得做假的。你問他這些模型背後的道理也許他還語焉不詳，但是過不了關的人原理講再多也很難讓人信服，一群大人回家後只好趕緊練起來。
我已經習慣不去懷疑一個年紀輕輕的孩子到底能做到哪裡，如果是假的，那是他或他家長自作孽，與我無關。但是我真的見過我這老師只要給他開個頭、就往前衝到看不見的學生。幾年前我就指導過一位想研究基因與某器官疾病關聯的學生，如今可是在真正世界頂級的學校唸書呢！
正因為我們要退休了，總得不要帶著悔恨離開。我們這等老人正因為不用被評鑑，不擔心惡勢力，更不需要再為己求，所以能盡最後的力，幫年輕人開路，也逼著年輕人要用真刀真槍來練。
軟體與科技這東西，厲害的以一敵十，真的大師甚至是一騎擋千，這是年輕人的戰場，也是台灣少子化的解方之一，讓我們這些快退休的躺下來，讓年輕人的特快車輾過我們的殘軀。
（作者為成功大學資工系教授。）
（本文轉載自「獨立評論＠天下」）
