「我們要把真實世界搬進教室。」
中原大學資訊管理學系特聘教授吳肇銘，強調學習是一種在行動中去調整與精進自我的過程。面對新時代學子，中原大學在課程中加入大量的社會參與，透過實作課程，教授與學生不只是講台上下授課的單向關係，而是在實務中建立相互信任的雙向關係。
對於新世代，108 課綱著重解決問題的能力， 聯合國永續發展目標 SDGs 近來也成為企業挖掘永續人才的重點。面對未來的需求，培養學子不再喊「尬電」，而是選擇與未來「通電」，中原大學的課程究竟怎麼做？
電機系：不只要面對設備，更要面對人
你能想像一堂「電力系統」課程，上課地點居然是在育幼院嗎？電機工程學系李俊耀教授，讓學生在課程中除了學習面對機器設備，更要學習感受使用者的需求。這堂課他們來到育幼院，發現育幼院熱水鍋爐其實相當耗電，所以學生裝設定時器，將原先24小時運轉的電鍋爐，設定為僅自動運轉2小時，讓育幼院當期的電費大幅省了六仟元。找出生活中的耗能裝置，找出節電方式，為自己省下電費，也為國家減少能源浪費，是這堂課的宗旨。
「希望能讓學生看到，在理論之外的不同風貌——電機技術是真的能夠提升能源使用效率。」李俊耀教授認為電機系所學，都是生活中的科技輔具，當技術被需要時，更顯示出電機專業的重要性。因此，能夠跟使用者溝通協調、傾聽使用者需求，反而是電機系相當需要的能力。
任教近 15 年，李俊耀教授觀察到，能源永續教育不會是短暫的煙火，而將是綿延傳承的聖火；這也是李教授希望帶領學生走出校園，走入育幼院及社區的初衷。而將節電專業與服務學習結合，是為了讓學生理解，除了節電技術，仍須凝聚用電者的節電共識，才能實現能源永續。李俊耀大學時期曾修習特殊教育及教育心理學相關課程，有感大學教育要培養的不只是單一專業能力，而需另外培養傾聽不同聲音的能力；學生要面對不只是機器，更要面對人。因此想要透過服務學習，給予學生更多不同的思維——「教育是要讓每個人有能力感受社會的需求，並了解自己對社會的責任。」後來育幼院告知李俊耀，有學生甚至於畢業後，仍主動在假日前往育幼院擔任志工，這讓李俊耀相當感動：「服務學習是一種心態，也可是專業以外的生活型態。」
學生除學習節電技術，在這門課程中，也學習人工智慧等理論，李俊耀表示，若可再結合我國在資通訊的領導技術，將有機會提升智慧電網應用層次。這不僅可節省自己電費，強化台灣電網韌性，更可提高我國資通訊產業之出口產值。期待學生在嶄新且多變的未來，能擴大所學，用專業為人類能源使用方式，找到最佳解。
資管系：社會要的不是會寫考卷，而是把問題解決
來到資訊管理學系的「企業概論」課，當然是要將企業管理的精神發揮到淋漓盡致，然而這堂課他們要做的，不是幫助一般企業獲利，而是將目標聚焦在 NGO 非營利組織。
「選擇公益組織，是希望學生對服務對象和理念能有一些堅持。」藉由課程中對於 NGO 更多認識，任課教授吳肇銘希望可以讓學生開始思考「什麼叫做好工作」，不只是從經濟收益面去思考，還能從成就感、理念的方向切入。吳肇銘笑說，也有人會質疑這樣是不是叫學生去找低薪的工作，但他認為這開啟另一個反思：這些工作該是低薪嗎？有沒有方法改變？
其實公益組織在產品和行銷上更具有彈性，是讓學生發揮的大好空間。吳肇銘不只提供學生發揮空間，也給予嚴格的訓練。「我第一堂課就會跟學生說，我是你們的教練。」學生在分組合作中擔任組織的高階主管職位，例如 CEO、CTO 等，肩負重責合作解任務。當中甚至還有開除的機制，一旦有人工作態度不負責任，經小組內互評及申請，在確認事實審核後，是真的會「被開除」，宛如現實職場。
在課程中，每組約 7 人左右，兩組人馬對同一個合作機構，各別生出自己的方案，因此每組都有競爭對手。吳肇銘認為這是與同儕間的「競合」學習，展開良性的刺激。「很多學生修完課都說會脫了一層皮」吳肇銘分享，曾有學生表示自己不敢上台提案，他便會提醒學生，不敢就要練習，因為在職場上，你不能說自己不敢，否則就會錯失很多機會。
「這就是真實世界。」吳肇銘說在學校要寫對考卷很容易，但未來需要的是能夠解決問題的人才。他把真實世界搬進教室，同時加入理想性，期待學生對於未來的職涯選擇，能夠有更多元的可能性。
未來人才：無法預測世界的下一步，可是我有能力迎接
資管系魏若安正要為九月開始的大二選課，他選了更多能夠實作的課，因為大一修完「企業概論」，他發現自己比起理論，更喜歡實作。
「我在組別中擔任 CEO，要跟團隊的組員溝通，也要正面與機構溝通。我發現我的態度對整個組別的影響很大」
若安的組別所合作的團隊是緬甸華文教育服務團，要協助推廣機構製作的糕餅產品，原先規劃許多線下活動，卻因為今年疫情的關係，全部都要改為線上。但在這樣的危機中，若安卻發現了轉機：「我發現過去沒有人用網紅團購的策略，於是我就來試試看。」他聯繫了廣受年輕族群歡迎的作家樂擎，合作宣傳公益點心，獲得了不錯的效果。
「在動態環境當中，我不知道下一步是什麼。」但若安表示他並不害怕，因為自己是有能力迎接的。這次經驗是他成長的養分，比從課本上學到的還要多更多，也讓他對於企業工作、甚至創業，有更多的嚮往。
對於未來世界，這些學子正在通電。
