如何讓孩子從容面對未來？學習KUMON的孩子用自學創造自信

自學自習讓孩子發揮潛能、挑戰極限

KUMON透過個人別的學習，幫助每個孩子發揮潛能，不斷超越自己。

孫魚秝不只是KUMON的老師，自己也有兩個孩子，都是學習KUMON公文式教育長大的，大兒子高中時加入辯論社，大學時能夠上台用全英文報告，教授還以為他是從國外負笈回來的，現在則是清華大學博士班候選人──沒有人知道的是，其實這位優秀的孩子，小時候是語言障礙的特殊生。

回憶起陪伴孩子的過往，孫魚秝用「shock」（驚訝）來形容孩子的成長，也感謝KUMON的教材，她說：「當旁人讀3次，我的孩子就練習5次，慢慢地，語文能力就開竅了；自學力對於孩子來說，是無邊無際的，若是小時候可以發揮作用，我相信成年後，以同樣一套方式訓練自己，一定遊刃有餘。」

KUMON公文式教育對孩子的輔導、鼓勵及陪伴正是讓孩子發揮潛能的關鍵，在自學自習的道路上，不斷彎道超車，進而提前掌握學校尚未教過的內容，孫魚秝笑稱孩子常常跟身為KUMON老師的她說，喜歡被挑戰的感覺──那不是一碰到挫敗就舉白旗，大呼我不會、老師教我；而是透過自己的能力，不斷突破，憑藉自己的努力而獲得成功的喜悅。

個別化學習時代來臨，親師溝通格外重要

KUMON重視親職教育，老師和家長密切合作與溝通，成為孩子學習路上最堅強的後盾。

「走進KUMON的教室，可能會看到幼稚園大班的孩子，學習國中程度的一元一次方程式，旁邊坐了一位國中年紀的哥哥或姐姐；對KUMON公文式教育來說，教材是最好的老師，老師就像是顧問，引導孩子們融入教材，養成探索教材的習慣，透過這樣的思考路徑，真的比較不容易忘記，邏輯概念自然比較好。」KUMON士林劍潭教室老師張麗珍分享她的觀察。

日前，教育部長潘文忠接受《天下》專訪時也強調，推動教育科技的重要目的，就是達成個別化學習的理想──都說科技來自於人性，老師的角色也一步步「顧問化」，家長的教育方針也必須跟著轉變。

站在教育的第一線，張麗珍分享了「個別化學習」的動人故事，她回憶，曾經在幾年前的夏天遇到一個小女生，那時就讀幼稚園大班的她，已經化療一年多，家長希望，讓孩子透過KUMON的學習，與接下來的小學課程銜接──在張麗珍的引導下，從基礎的加、減法開始，儘管小女生在醫院的時光，比教室還要多，卻從來沒有缺交一份功課──而今，小女生已經就讀小學三年級，卻已經超越學年，研讀起國中的教材。

在張麗珍的教室裡，孩子譜寫的成長故事，不斷展現自學的韌性，而其中一位家長張勝隆，兩個兒子目前分別就讀小學三年級和幼稚園大班，從小便是學公文式教育的寶寶。

張勝隆表示，疫情時刻，周遭一大群家長都很擔心學校交錯的線上、實體課程會讓孩子無所適從；但從小浸淫在公文式教育的兩個孩子高度自律，準時參與每一堂線上課程，甚至最近大兒子要參加國語文競賽，賽前身體出了一些狀況，會影響到臉部表情和發音，站在家長保護孩子的立場，原本勸孩子先棄賽，孩子卻說，已經連續參加兩年競賽，今年也不想缺席──那份追求榮譽的動力，讓他十分感動，而這也是「用自學創造自信」的最佳體現。