那些車子一會兒前進、一會兒後退，還要注意該左轉還是右轉，「最難的地方就是最後走黑線，我一直失敗，但還是覺得很好玩，」九年級生姜子勤有些不好意思地說。
這不是一般的遊戲，而是鴻海教育基金會於今年啟動的「偏鄉國中生AI研習營」計畫：前進了北、中、南、東共十所偏鄉國中，舉辦包含「看漫畫」、「組裝車」、「寫程式」等內容的研習課程，並在研習結束後為這十校特別規劃了「防疫奇兵線上機器人挑戰賽」，期望讓偏鄉學生快樂學AI，弭平城鄉科技教育的差距。
整套課程以鴻海教育基金會今年所出版的漫畫《阿宅聯盟：決戰AI太陽王國》為前導教材，「孩子不一定喜歡看書，但大概都喜歡看漫畫，所以我們開發出這套AI偏鄉系列活動。」鴻海教育基金會執行長汪用和說。
從做中學，寓教於樂
研習營首先透過閱讀漫畫、也聽了老師講解有些基本概念後，就進入「重頭戲」——親手組裝與操控機器人自走車。學生必須了解基本零件結構、感應器配置，並學習編寫自定義方塊，再將程式導入機器人自走車內以控制機器人，這才算大功告成。
但，鴻海教育基金會認為光是看到學生學習這些還不夠，所以最後還有個驗收成果賽 -- 同學除了要展現學習所得，還要與隊友討論解題方向、制定策略、再不斷調整程式，這樣的過程與108課綱要求「素養教育」的培養解決問題能力、增進團隊合作精神的目標不謀而合。
「我們是一層一層堆疊孩子的能力：讓孩子先『眼看漫畫』接觸AI，再『耳聽老師』講解觀念，然後『動手實做』體驗樂趣，最後『動腦思考』比賽解題。」汪用和解釋基金會課程設計背後的邏輯。
善水國中小教務主任謝順旭認為，這樣的設計確實讓學校與學生都很有感：「這套課程最棒的就是讓孩子『從做中學』，因為這些孩子雖然可能學業成績不好，但卻很喜歡動手做，完成時就能幫助建立自信，而且鴻海是循序漸進，一步步帶著孩子從組裝、寫程式再到比賽，寓教於樂啟發他們的學習動機，這正是這些孩子最需要的。」謝順旭說。
同學說「超有趣」，老師說「玩瘋了」
對同學來說，他們的確收穫滿滿。善水國中小七年級生歐冠鑫就說，他從未上過所謂的機器人課程，更沒寫過程式，這堂課讓他大開眼界，「很好玩，會想繼續學。」
幾乎所有學生都大呼「好玩」，老師則用「玩瘋了」來形容課堂的熱鬧。善水國中小教學組長黃淑君說，她走到同學身邊時，同學都很興奮地跟她嘰嘰喳喳地分享，「可以看到他們是亮起來的，整個很投入，我也看到幾個同學對這方面非常有興趣。」黃淑君觀察表示。
雖然當時因尚未注射疫苗而無法進入學校督看活動，但汪用和要求同仁每次都需請學生填寫課後問卷以了解反饋，也很高興聽到同仁回報一個現場觀察：一位原本是中輟生的孩子，雖然是第一次接觸機器人課程，卻一聽就懂，還幫忙做起小老師，「會成為中輟生，之前一定學習成就感低落，但他在我們的課堂上卻表現這麼好，可見許多偏鄉孩子其實很有自己的一些天份，缺的只是學習的機會。」汪用和說。
而為偏鄉孩子種下一顆學習的種子，點燃他們的興趣，激發他們的潛能，正是基金會走入偏鄉推動科技教育的初心。「在都市，父母會帶孩子學這學那，但偏鄉孩子基本上只能靠學校，學校有教，孩子才學得到，所以我們非常密切地與學校合作。」代表基金會走進校園的基金會總監葉芃欣表示。
由於看到AI、量子等科技的重要，基金會將AI與量子設為科技教育的主軸，但對偏鄉學校來說，這種科技教育的軟硬體資源往往難以取得，因此「基金會除了請團隊上課外，也留下教具供老師繼續帶領學生研習，甚至輔導支持了四所學校成立社團以期在校內長久扎根AI機器人教育，更重要的是，老師如果有任何問題，還可以隨時諮詢鴻海提供的各校專屬輔導老師，做為偏鄉老師教學的後盾。」葉芃欣說。
偏鄉小孩也能站上世界舞台
為了鼓勵孩子持續學習，基金會在11月舉辦了「防疫奇兵：偏鄉國中生AI研習驗收成果賽」，參與研習課程的十所學校反應熱烈，共有四十組隊伍報名參賽，學校都很開心學生能有這個挑戰的機會與表現的舞台。
鴻海教育基金會相信，只要有知識，就會有力量；只要有機會，偏鄉小孩也能站上世界舞台。台中偏鄉的溪南國中，就在2019年美國舉辦的FIRST機器人世界賽中，於FLL（FIRST LEGO League）機器人項目，從108個隊伍脫穎而出，拿下全球第二名的佳績。這讓鴻海教育基金會更相信，偏鄉孩子即使學業成績不如都會區學生，但只要提供他們機會，他們也能突破環境的限制而發光發熱。
「『生命，不可限量』，這是鴻海教育基金會的信念，也是鴻海教育基金會在偏鄉AI計畫上的看見與實踐。」執行長汪用和說。
