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11月，美國加州掀起了「數學課之戰」，因為一份新課綱走出了議會，即將被落實在校園中。
這份課綱之所以煙硝四起，是因為它的出發點。主導者史丹佛大學的教授博勒（Jo Boaler）認為加州存在「數學能力」的不平等問題，黑人、拉丁裔、低收入學生總是拿到低分，並說著「我沒有數學頭腦」這樣的話語。
於是，博勒領導的教改團隊，打算將K12階段的數學教育進行簡化，代數拿到9年級再教、困難的微積分被較簡易的「數據科學」取代、降低死記硬背的公式比率，希望更多孩子不要輕易放棄數學。
此外，由於初衷是解決社會不平等，博勒團隊也大膽地在數學課綱裡放入了「社會議題」。
例如，學生可能會練習計算學校餐廳食物浪費的數據，或者在數學課探究有關性別、移民等不平等的資料，並計算出解決之道。
