大步跨入二十一世紀，再創新的競爭優勢，台灣的希望靠敎育。 在資訊爆炸的時代，當今天的知識，明日就會過時， 敎育的重點不再是知識多寡的填鴨，而是創造力、整合力、判斷思辨，和動手解決問題能力的培育。 當多元化民主社會已成趨勢，團隊合作、自省、自律、自尊、自重、自立、自主的人格敎育， 已成社會和諧、經濟發展的必須。 當台灣欲走向國際，擁抱全球， 對不同文化的尊重欣賞，對自己風土歴史的關懷認知成爲立足世界的關鍵。 進入科技領航的未來，資訊敎育的扎根與普及成爲台灣致勝提升的先決條件。 這些爲未來奠基的敎育改革，在正規敎育體系中尙未大力推動， 却在體系外開始茁長萌芽……。
爲確保競爭優勢，日本早在十年前，
開始思考迎接二十一世紀的敎育改革。
往外看或向內反省，
台灣敎育的內容、重點和方法都到了脱胎換骨的時刻……。
教育一直是資源缺乏、貧窮國家成功最大的競爭優勢。在過去，亞太地區日本、台灣、韓國、新加坡……都是天然資源貧瘠、第二次世界大戰後極端殘破的國家，爲何能在短短三、四十年內享有高度成長，成爲富裕之國？許多西方思想家不約而同，提出的重要答案是：「這些國家有一個共同特色──重視教育。」
未來，教育的重要性也絲毫未減。「二千年大趨勢」一書早已指出，在新的世界經濟體系之下，誰在教育投資多，誰的競爭力就強。尤其比西方快速成長的太平洋邊緣，特別需要受過良好教育的人才。
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