有一種原本充滿希望的生機，化身在教育系統的死角裏，存在台灣四十年。
因爲政治環境需要被列爲課程，全台灣每個國中生每週都必須花一小時上這項課程，是全世界獨有的創舉。
四十幾年來政治、經濟、社會劇烈變遷，且部份課程內容和社會脫節。有些以其他科目的老師兼帶，有些則乾脆借課、自習或玩遊戲。「四分之一強的童軍教育處在無課狀態」，師大公訓系於民國七十七年所作的一份調查研究歸納。
這就是台灣童軍教育實施的現況。
敎育生產線
和混亂的交通一樣，僵化的教育制度幾乎已成爲台灣人另一個最有共識的話題。
從台灣教育生產線出來的人，受到中國士大夫觀念重文輕武的傳統，以及數十年來聯考制度升學壓力的影響，常被批評爲只會説，不肯做；只知道個人表現，不重視團隊合作；只懂得記憶死背，不注重學習如何生活。
