三年來，惠普花下一千六百萬台幣，推動「國中、小學教師電腦研習營暨設備捐贈活動」，從種子老師遴選養成、電腦網路設備獲贈學校的遴選，到計劃成果推廣與評估，是一整套計劃。
其中，最重要，也最具影響力的，是師資培訓與養成的部分。
「在網路時代，小朋友學得比老師快，可是老師的影響力大，」惠普公關經理劉露霞，說明惠普把計劃放在輔導老師運用資訊科技上，特別是網路的應用教學。
在活動中，惠普把重點放在老師的「電腦應用教學計劃」，這套計劃目前已有超過上百所、四百位中小學老師參與。
今年參加「電腦應用教學計劃」活動的花蓮縣明義國小丁嘉琦、黃世元老師，在五天的集訓後，立即寫了一份以「雞蛋」為學習主題、「自然與科技」領域為中心，結合語文、數學、藝術等不同學科領域的教案。
丁嘉琦回到學校後，把學生分組，學生從活動中認知到雞蛋的構造、端午節「立蛋」與復活節彩蛋的由來；學生還利用網路蒐集、整理資料，用電腦繪製設計圖，甚至下廚做一道以蛋為材料的菜；這次的訓練讓丁嘉琦了解科技與教學結合的可能。
類似的教案，是每一位老師在課後都得做的教案練習。
三年都參與活動的桃園縣建國國中王耀堂老師表示，台灣的老師極少把資訊科技融入教學，也沒有橫向統整各科的習慣，「這樣的教案練習對老師很有幫助，」他說。
啟發老師、讓老師實作，參與惠普研習活動的老師中，高達九成以上的老師滿意研習課程，九成的老師表示會把所學用於日常教學。如果說，中小學老師是創造下一代孩子教育的「希望工程師」，那麼，惠普科技三年來，已為台灣社會，成功地培養了四百位的「網路希望工程師」＠
