多數老師對假日研習興致缺缺，但獅湖國小的老師即使犧牲假期或睡眠，依然珍惜每次研習的機會。
「別人單槍匹馬，我們一來就是一個團隊，」三年來，江銘崇都把假期用在各項電腦研習活動。
獅湖國小資訊團隊對學習科技新知，有無限的渴求，也有很好的表現。
不論官方還是民間，他們對獅湖國小網頁都有同樣好的評價。
去年，獅湖國小網頁獲得高雄市國小組校園網頁競賽特優(共兩名特優)，也獲得教育部網站建置競賽國小組優等；今年十一月，獅湖也入選《天下雜誌》「海闊天空」標竽校園網站票選前十名，並獲得最佳創意與最佳Learning網站。
打地鼠學單字、線上拼圖練習拖曳、過關方式回答問題……，這些設計和其他校園網站專注在行政、用文字理解知識的方式大不相同。而這些創意與內容的幕後推手，就是這群平均三十多歲的六人老師團隊。
一支熱情的南方團隊
走進只有半間教室大的資訊小組辦公室，十幾部桌上型的厚重電腦，把桌面塞得沒有空隊；六位老師坐在散出熱氣的電腦主機旁，揮汗埋頭工作。
謝政燿正忙著管理學校網路、林郁為在修改獅湖網頁、許仲佑維修家長和學校老師送來的電腦、林英毅則在設計班級網頁、江銘崇思考如何把教材與課程結合……。
在一星期十八堂電腦課的教學外，六位資訊老師還得擔負工友、教學整合、電腦維修的工作；「幾年來，我們總是校園裡最晚走的一群，」擔任資訊執行秘書一職的謝政燿苦笑搖著頭說。
獅湖國小資訊老師的繁複工作背後，其實是全國中小學資訊老師生活的縮影。
「以高雄市來說，今年國中小資訊執行秘書汰換率達七成，」今年借調至高雄市教育網路中心的林郁為，點出基層資訊老師的沈重負荷。
「高雄市給資訊老師大幅減課，也無法避免老師臨陣脫逃，其他縣市想必更糟，」林郁為形容第一線老師，面對資訊教育的無力感。
沒有好的環境、工作量大，多數老師選擇離開資訊教育崗位，但獅湖老師團隊的人數卻不斷累積，這兩年，已從兩人增加為六人。
一個默契很好的團隊
為什麼這麼苦的差事還有人願意做？他們說：「我們有一個默契很好的團隊。」
團隊默契的培養，在於小組成員彼此打氣、互相鼓勵。
四十二歲、在獅湖國小待了二十二年的江銘崇，三年前加入團隊，是其中年紀最大的；他覺得資訊科技是未來老師必須具備的教學能力，但他也坦承，面對新科技有些恐懼。
在李郁為、謝政燿的鼓勵下，江銘崇進入資訊小組和大家一起學習；「他們就是我的老師，一切從頭教起，讓我非常感動，」江銘崇說明他留下來服務的原因。
剛加入團隊的美術老師許文淵也有同感，因為平時常麻煩資訊小組的老師，久而久之，自己也想回饋，最直接的方式，就是加入團隊。
蜘蛛網式的學習
不藏私、彼此打氣分享、獲得外界肯定，林英毅就覺得，這個團隊吸引他留下來，因為有目標的不斷成長，讓他感覺很有希望。
面對新科技，獅湖國小用同儕力量，把學習資訊科技的風氣擴散到其他老師身上，激勵老師學習。
六年二班級任老師、五十歲的吳秀香，就是在高雄市教育局定時抽檢老師資訊能力的壓力下，才開始碰獨電腦的。
「剛開始學電腦，頭腦都快爆炸了，想瞞混過去，可是，資訊小組的老師不斷鼓勵我，還有老師用放假時間到學校教我電腦，」吳秀香拉開她的大嗓門、豪爽地說。
手上拿著自己用電腦出的數學、國語試題卷，吳秀香已經克服學習電腦的恐懼，她自信滿滿地跟資訊老師誇糶自己已能指導別的老師用電腦出考題。
獅湖國小校長蔡玉寶表示，老師已經感受到團隊能帶來蜘蛛網般綿密的學習力量。
但光是靠零星幾位資訊老師是不夠的。「明年九年一貫實施、資訊教學後，每一位老師都必須把IT帶入教學活動，」林英毅說。
為了發揮「團隊力量」，資訊小組決定在這學期開始，培訓各學年種子老師、各處室種子老師，種子老師再教給其他老師，要徹底發揮播種的力量。＠
