用家庭遊戲編織共同記憶

學齡階段的孩子都玩些什麼遊戲呢？孩子以往的玩具好像漸漸失去魅力的光環，面對「少子海嘯」，加上小家庭的居住型態，少了以往手足、鄰居的同儕玩伴，父母親儼然成為孩子最主要的玩伴選擇。然而除了功課之外，父母親可以陪著孩子一起玩的遊戲有哪些呢？
從發展的角度來說，小學階段的遊戲行為，比起幼兒時期，更具結構性與邏輯性。他們喜愛有規則性的遊戲，同時因為開始富有強烈的社交意識與團體生活導向，小一生比起學齡前幼兒，更喜愛與同性別的同儕交往。
慢慢地，父母還會覺察到孩子的朋友取代了父母親所扮演的角色，給予孩子極大的社會歸屬感與情感支持。他們的遊戲行為已經從以往的扮演、想像遊戲進入現實的、有組織型態的遊戲型式。
一般來說，處於學齡階段的兒童遊戲特徵包括了：想像遊戲的興趣減弱、亟欲增進遊戲技能與技巧、成為小小蒐藏家、喜愛有規則的遊戲以及有組織的運動活動等。以下將這些遊戲特徵搭配遊戲行為說明之，期待能豐富親子間的約會活動。

A.家庭戲劇，公平分配角色

六到十歲的孩子雖然還會繼續參與社會性戲劇遊戲，但是不會再以隨性或即興的方式演出。反之，他們會事先計劃、安排角色、分配工作，就如同在舞台演出一般。
同時，這個階段的孩子開始出現「公平性」遊戲原則的要求，也就是讓參與遊戲的人都感受到被一樣的對待。因此，當和孩子一起看完故事時，父母親可以和孩子來段家庭戲
劇的演出，從角色的分配、服裝、道具以及對白等都一一計劃，和孩子一起享受劇中人物旳喜怒哀樂。
除了真人演出之外，紙娃娃、玩偶、扮演玩具以及一些接近真實事物的道具，例如娃娃小床、小推車、各式各樣的模型玩具(如小屋子、汽車模型、食物模型、動物模型、小型餐具與廚房用品等)都會為孩子的社會性戲劇遊戲加溫。

B.全家運動，展現體能與技巧

到了學齡階段，孩子對於自己愈來愈能表現出高度的體能與技巧感到興奮與驕傲，諸如快跑、溜直排輪、游泳、騎自行車、踢足球、擲飛盤、打棒球、投籃或其他的運動技能等。而這些能力也讓孩子贏得同儕間的認可與友誼。父母親不妨和孩子建立起屬於家庭成員間的運動習慣，例如訂下全家運動日，全家一起動起來。彼此成為運動的伙伴，從運動中除了建立和樂的親子關係外，也找到了促進全家人身體健康的方法。
除了體能遊戲之外，孩子日益成熟的認知能力，也會讓他在其他依頼智力的遊戲行為中，有愈來愈好的表現。例如撲克牌遊戲、棋藝遊戲、猜謎遊戲等。因此，找個機會和孩子來場棋藝競賽，你會發現孩子真的長大了。

C.成為小小蒐藏家

由於學齡階段的孩子在思考上更具有邏輯性、順序性以及擁有較佳的分類能力，讓他們對於物品的蒐集產生高度的熱情。舉凡貼紙、樹葉、掉落的果實、石塊、貝殼、郵票、硬幣、芭比娃娃，到電視媒體的卡通圖卡、便利商店販售的各式各樣吸鐵、速食餐廳的玩偶玩具以及各類明星的簽名照等，都可以成為孩子口中所謂的「寶貝」。
在蒐集的過程中，和同伴彼此間的互通有無、分享談論，都讓孩子十分著迷。蒐集本身就是一種遊戲，在這樣的遊戲中，孩子不但學會專注，更在實作中操練對蒐集物品分類、整理的能力，無形中更可以加深孩子探究事物的能力，逐步了解蒐集物品的相關知識，成為這方面的小小專家。
此外，將蒐集物品與他人交換，也會讓孩子慢慢形成公平、公正的交易觀念，學習對他人財物的尊重，同時藉此提升個人計算、計數以及與人協商的能力。父母親更可以利用孩子這樣的遊戲特徵，建立起孩子的金錢價值觀。
總之，蒐藏物品不但可以滿足孩子與同儕建立關係的需求，也會讓孩子感到成就感，有助於提升自尊。當孩子可以專心地做一些他們所喜歡的事情時，也會幫助他們發展出正向的學習態度——勤奮感，甚至成為生活中的嗜好與興趣。配合這樣的遊戲特徵，父母親可以多加觀察孩子常常談論的話題、蒐集的物品，欣賞孩子的蒐藏，成為他的忠實聽眾，就是給予孩子最佳的鼓舞了。

D.喜愛有規則的競賽

父母親是不是多少還記得幾首遊戲時邊玩邊念的兒歌呢？例如「小皮球、香蕉油，滿地開花二十一，二五六、二五七、二八、二九、三十一」，口裡念著押韻的兒歌，腳上可能勾著長長的橡皮圈繩，來來回回地跳著。學齡階段的孩子正透過不同的型式傳遞遊戲規則。
一般來說，這些有規則性的遊戲包含兩項特點：第一，遊戲中或多或少含有競賽的成分，有輸贏之分；第二，遊戲時的規則是由大家事先約定並同意遵守的。規則可能來自前人的傳承，但也可以配合當時狀況由參與者共同制定。這些遊戲規則一定要事先設定，不可以中途更改，除非遇到特殊狀況，由所有參與者基於公平與公正原則一同修訂，否則就可能導致部份成員退出遊戲的情形。
小學一、二年級的規則性遊戲，雖然也具有競賽成分，但是他們的遊戲重點較看重於和朋友一起交往互動的機會，遊戲過程中的跑跳、嘻笑是他們獲得快樂的主要來源，有時反而忽略了最初希望贏得勝利的目的。
有規則的遊戲型態相當多元，可以是靜態型式的棋藝遊戲(包括跳棋、圍棋、象棋、西洋棋等)、撲克牌遊戲(例如撿紅點、接龍、抓鬼牌、大老二、數字九九，心臟病等)以及套裝遊戲(例如大富翁、非洲尋寶記等)，也可以是動態型式的體能遊戲，例如彈彈珠、擲牌子、打陀螺、抓迷藏、紅綠燈、騎馬打仗、藏鞋子、踢毽子、跳房子、打水漂、跳繩、跳高、拔河、躲避球、闖關遊戲以及各式各樣的球類遊戲與運動項目等，是孩子們百玩不膩的遊戲型態。
以六至八歲的學童為例，參與運動活動約佔去他們遊戲時間的五分之一，髓著年齡的增加，拉長運動活動的時間。運動遊戲除了可以宣洩體力之外，孩子還可以從活動中獲得成就感與被接納的正向感受。
因此，父母親可以配合親子彼此的特質，從上述的遊戲型態中選擇合適的遊戲活動，或下盤棋、或打場球，成為彼此都期待的親子約會活動。
對於規則性遊戲的興趣可以一直延續到成人時期。高中、大學時代的團康遊戲、電視節目中的闖關遊戲，都可以見到成人積極投入的熱烈景況。所以，假日時候，父母親更可以和孩子一起來規劃假日的活動節目表，約個三五家庭，大人小孩一起來遊戲。

E.家庭旅遊

除了上述的遊戲型態之外，還有一種編織家庭記憶的特別方式——外出旅遊。
當孩子旅遊經驗較少的時候，以短程(車程時間約一個小時以內)丶安全性高的旅遊規劃為宜。例如：拜訪親友或到孩子的朋友家做客，學習當個有禮貌的小客人與觀摩如何當個小主人，在接獨不同家庭型態旳同時，學習社交禮儀。
透過短程旅遊，例如半天的參觀活動、當天往返的郊外路青等，慢慢累積家人間分工合作的默契，諸如物品的準備與攜帶、旅遊路線的規劃、孩子作息時間與體力負荷的了解、同行伙伴的邀約等，透過一次次旅遊活動後的溝通與體驗，全家人就可以累積起充足的旅遊能量， 一起編織豐富的家庭旅遊記憶。
帶小孩外出旅遊雖然是孩子的最愛，但卻也可能成為父母親的夢靨。出門在外，不比在家方便，特別是家中尚有其他小小孩時，如何應付旅途中可能出現的種種突發狀況，考驗著父母親的智慧、耐心與應變能力。
最保險的做法就是，充足的準備，列出攜帶物品清冊，逐一劃記。出門前，按照預定的旅遊路線，預先設想家人可能產生的需求。例如在行車、等待期間，備妥可以隨時進行的娛樂活動，如故事書或CD、兒歌錄音帶、猜謎遊戲、遊戲本、撲克牌以及孩子的隨身玩具等，讓家人在愉快的氣氛中抵達旅遊地點。
至於餐點的準備與選擇，以簡單、衛生為最高指導原則，隨身帶點飲水、餅乾、麵包、水果等小點心，隨時為家人補充能量。途中安排多段休息時間，讓孩子可以稍做緩和，喝個水、吃塊餅乾、跑個步或是睡一下，在放鬆的氣氛中旅行。
父母親千萬要記得，旅遊時最重要的是全家人在一起的歡樂時光，有時因為某些緣故，不能按照原訂計劃旅遊時，也因為在一起時全家人快樂的分享，而讓旅遊增添許多難忘的記憶。對孩子來說，也許到哪一個著名景點並不是最在意的事，重要的是可以讓他盡情跑跳與家人同樂，少了吆喝，多了歡笑，可能是規劃家庭旅遊比較重要的考量。

因為願意，所以心甘樂意

談了這麼多的親子遊戲型式，最重要的是親子間彼此願意的心。父母親「願意」將時間留給孩子，家人「願意」一起來編織家庭記憶。就如同婚姻的承諾一樣。因為願意，所以心甘樂意。
在孩子將展翅翱翔之前，願每個家庭都能把握住編織家庭記憶的機會，成為家庭最珍貴的寶藏。