黃武雄　給孩子自由，從真實生活學習

台灣的教育從小就把教育本身工具化、把知識工具化。
孩子想進好的學校，都是為了以後有好的工作與機會。這種工具理性的思惟，從孩子生下來就不斷被洗腦。使得孩子進入學校不是想了解真實世界，反而，在學校裡得到愈多，愈與世界脫離。所以，大家出去旅遊都是很浮面的，很少人願意融入那個社會。這裡頭牽涉到一種勇氣，體驗的勇氣。我們擔心這個、那個，沒辦法體驗新的事物。
我在美國讀書時，喜歡揹背包、搭灰狗巴士旅遊。有一次，到密西根北部一個湖去，秋天，楓葉最盛的時節；對我來說，我就只想繞湖一圈，大約十三、四個小時。結果第一個挫折來了，沒辦法接近湖邊，因為美國講究保護私有財產，好的空間都被有錢人買了，一路上很挫折。
後來終於找到一個小小的公園，可以接近湖邊，於是在公園的長椅上睡到天亮，隔天早上繼續走。
我覺得自己最大的差異，是沒有被中產階級的概念隔離起來。我父親從不說教，你從那得到的只是聽音樂、做自己喜歡的事。
但我們的下幾代，父母有一種不安全感，想去保護小孩，讓小孩跟社會隔離，認為隔離才安全。像騎腳踏車，孩子原本很高興要學習，爸爸在後面看快跌倒了，就大叫，不要騎了。長期下來，孩子不敢碰陌生的事物。近代的教育，把人從真實世界隔離出來，台灣比其他國家更嚴重。
自由對人格的塑造是很關鍵的。
一個小孩原有的素質不錯，有很大的可塑性。但我們太急於捏成某個樣子，他對什麼東西都有興趣，他畫畫就為了畫畫，直到有一天，大人不斷給他貼紙，說這個好，那個不好，他開始學習畫畫是為了大人畫。
一個人的成長，除了要有個人的自由度，還要有與社會的衝撞。
與社會的撞擊會讓你更清楚自己在社會與世界的位置。有人在個人層面上發展的不錯，但對時代了解的很少，變成很封閉。
所以，能早些思考自己與社會的關係，才能找到自己在世界所處的位子、才能定位自己，這是人一生最大的課題。