科學調合人文　懂儀器也懂人性 — 建國中學

　紅磚牆，白拱窗，百年建築紅樓，大廳迴廊兩側公布欄上，張貼了建國中學的英雄榜單。
　一九九二年至今，十八年來，建中學生總共奪下一七一面奧林匹亞數理競賽金銀銅獎牌，以及七十九個亞太數學和亞洲物理獎。
　換句話說，每一年，建中學生至少會為學校贏回十項國際數理競賽大獎。
　印象中，建中學生多半是腦袋極好的書呆子。校長蔡炳坤聽了頗不以為然，他當了八年台中一中校長，兩年前又成為建中第一位遴選產生的校長，不厭其煩的解釋，建中學生熱衷科學研究，全校超過三分之二的學生，都選擇二、三類數理組，但他們絕不是只懂得和冰冷儀器打交道的科學怪物。
　科學和社會密切對話，是建中科學教育的主調。
搶回人文空間

　十五年前重返母校教書的歷史老師黃春木，是為科學底圖加入人文筆觸的重要推手。
　黃春木還記得，當年他念建中時，普遍認為只有笨的人才會選社會組。他回校教書後發覺，十幾年過去了，建中還是同樣的氛圍。「在建中，念一類組是需要勇氣的。」黃春木不服氣，覺得科學不能沒有人文元素，於是糾集文科老師，在二○○四年規劃成立人文社會科學資優班，試圖在建中太重理科的版圖上，搶回一些人文空間。全台灣只有六所高中設有人文社會資優班，建中是其中唯一男校。
　「十七世紀的科學革命，背後的精神就是人文主義，」今年獲選為台北市特殊優良教師的黃春木分析，科學研究是以人為中心的研究，科學過於強勢、人文太弱勢，雙方無法對話，國家不會有傑出的科學成就。
　黃春木為了開拓建中理科學生的人文視野，特別開了一門和升學考試無關的選修課「科技與社會」，有十七個二類組學生選修。他規劃各種跨領域學科演講，像是克隆（複製）、幹細胞、人機互動等議題，每個主題共三次演講，一次兩小時，聽演講前，學生要先閱讀老師開的書單。
　課堂上，黃春木不斷丟問題，用各種角度和學生討論。有一次，他們談到盤尼西林，理組同學從生物機轉的議題談效用，文組學生則強調，盤尼西林的發明，是二次世界大戰盟軍獲勝的關鍵。「經過不同層面的討論，科學議題變得更豐富了，」黃春木說。
　去年莫拉克風災，黃春木問學生，善後工程要怎麼跟當地災民溝通？理組學生從工程師的角度回答：不必溝通，該遷村就遷村，把工程做好，效率最重要。經過激烈辯論後，學生逐漸同意，工程除了技術，還要考慮人和環境的互動，「他們慢慢會用系統性評比，而不從單一科技去看問題。」
　不只是文科老師重視理組學生的人文素養，建中理科老師也有同樣的信念。
數理資優生寫小說

　先後擔任三屆建中數理資優班專任導師的數學老師林信安指出，最好的科學教育，應該是培育學生成為科學與人文兼備的社會人。他鼓勵數理資優班學生多聽演講，給公假讓他們做專題、開會、去圖書館念書，還帶他們去參觀作家隱地的書房，藉以培養閱讀品味和多方面才能。林信安班上的數理資優生，有的會寫小說，有的會彈琴、畫畫、做菜，更是建中橋藝社大本營。
　除了在科學課程加入人文況味，建中的科學教育還強調學生動手做。
　慘白日光燈下，爬上陰暗的樓梯，先聞到一股濃濃的廁所味道。一頭筆直長髮的生物老師劉翠華頻頻道歉，紅樓是歷史古蹟，年代久遠，設備不免顯老。廁所旁這間實驗室，幾張桌子，擺上幾台顯微鏡，午後三點，四、五個學生各自佔據實驗桌，專心看顯微鏡。
　這是建中學生專用的研究室，只要事先登記，想做什麼實驗，都可以到這裡做。曾經多次指導建中學生參加國際科展的劉翠華說，每天中午都有一堆學生擠在這簡陋的實驗室，就連已經畢業的學長，大學沒課，還會回校到這裡看看學弟的研究。
借力使力擴大資源

　建中的數理資優班和科學班（每年級共三班）學生，都必須做專題研究，高一是一星期兩節課，高二是一星期六節課。劉翠華認為，做專題的目的，是讓學生培養人生態度，學習如何有系統、理性客觀的解決問題，並從科學的過程中，學會創新。
　非資優班學生也可以主動做專題研究。劉翠華舉例，三年前，念普通班的譚文皓，因為喜歡蝴蝶，自願研究黑擬蛺蝶，他先從蝴蝶的食性觀察起，常常到新店，發現黑擬蛺蝶喜歡吃大安水簑衣。回來查文獻，卻找不到這種蝴蝶吃大安水簑衣的紀錄。譚文皓重新回去觀察，得到最後確認。據他研究，政府大舉推廣生態池，復育大安水簑衣，使得兩者棲地重疊，因此黑擬蛺蝶的幼蟲開始取食大安水簑衣。他因為出色的「黑擬蛺蝶的幼蟲生存策略」研究，出國參加國際科展，獲得動物學科的第三名。
　建中的實驗設備或許不夠先進，卻懂得借力使力，擴大教學資源。建中和中研院、台大合作，除商借器材或實驗室，更把優秀學生送去台大和中研院，進實驗室跟隨教授做研究。劉翠華笑說，有些學生迷上專題研究，做到「中毒」，同實驗室的研究生學長還拜託建中學生，不要做得那麼快。「教授看到他們，都會想：『我們高中在做什麼？』」劉翠華說。
　優秀認真的師資，更是建中學生的後盾。看到劉翠華，不是在做教材、找資料，就是帶學生做專題，連睡覺、吃飯，都在想學生的題目。「建中理科老師都很忙，忙著應付學生太多的『需索』，」黃春木體會，這是建中老師的傳統，學生既優秀、自我規劃學習能力又強，老師壓力當然也很大。實驗通常要做很久，實驗室職員也不得閒，假日都要來加班。

獨一無二的人才礦

　建中有九個科學性社團，三分之二的高一學生都參加科學社團。被建中學弟稱為「神」的台大電機系高材生王思博，曾創下連續三年分別奪下奧林匹亞數學、資訊、物理金牌的歷史紀錄，就是在高一參加資訊社，從零開始學寫程式後，喜歡上資訊，高二時獲選為國手參賽。
　王思博深刻體會，建中校內外資源豐富，同儕、學長學弟，都是取之不盡的寶藏。他高三參加物理競賽，還去問高一學弟、物理國手陳昱安要怎麼準備，他也會教其他建中學生數學，互相傳承心得，這是其他學校花再多錢也沒辦法擁有的「人才礦」。
　建中生也不全是埋在實驗室做研究的資優宅男，社會服務是他們另外一個競技場。人文社會資優班四年多前，就到信義鄉做部落服務，且開放四分之一名額給數理組學生，到部落教孩子科學課，寒暑假和週日輪流上山服務。「報名非常踴躍，每年都要勸退，」負責建中社會服務的黃春木表示。
　去年，科學班學生決定到台北縣平溪國小服務，每週五下午公假去為小學生做課輔，還要自己做教具，導讀科普書。
　舊瓶裝新酒，總是能讓人驚喜。百年紅樓，處處活躍著熱情奔放的科學種子。