學習型社會指標

終身學習，不僅是成人離開校園後的學習，也不是只有補正規教育不足的學習。它是從出生到死亡的整個過程，是一生的觀念、態度和行動。全方位的終身學習要落實，需要學習型社會的支援。 根據下列指標，富而好禮的瑞典，已經被認定是學習型社會： 一．青少年至少接受十一到十二年的學校教育； 二．至少有四分之一的青少年繼續就讀高等教育； 三．在高等教育就讀的學生中，約有一半在二十五歲以上； 四．有一半以上的成人參與有組織的學習團體或機構； 五．有八０％的成人就業； 六．有四分之一的受雇者，參與雇主所提供的教育訓練活動。 而瑞典成年人參與的學習型組織，讀書會就佔很大部份。根據統計，讀書會起源地瑞典，目前有三十五萬個讀書會。瑞典甚至成立兩個全國性的成人教育教材發展中心。 嘉義師院校長、成人教育研究學者黃富順表示，台灣還不算是學習型社會。 終身學習需要從小、從家庭教育開始。父母要傳遞一個觀念——「學習是一輩子的事」，但是「沒有人能教你一輩子，」黃富順說。 學校教育則要教導如何終身學習，培養蒐集、分析、整理資訊的能力。然而台灣一向太過強調學校教育，忽略社會教育，而成人學習又複製學校教育由上對下的方式。 在成人學習團體經常遇到的一些學習慣性，例如迷信知識權威、不會討論、不尊重團體的遊戲規則、甚至一定要求討論後要有標準答案式的結論等，基本上，都顯示了學校教育的偏差。