還記得你兒時的家園嗎？國小時住在新北樹林區的簡劭丞，離大自然沒有很遠，距離學校只有一條馬路的大同山，從家走路就會到的河岸濕地，讓他自然而然加入當地的鹿角溪工作坊，從參與體驗的小學生到如今上大學後，也成為推動環境教育的一份子。
身為中生代的新北市教育局長張明文回憶兒時，沒有高樓大廈和商店街，國小放學後的記憶都是和同學騎馬打仗、拿著竹子敲敲打打，他說：「我很喜歡家鄉的鄉土味，那是一種會勾人心弦的味覺。」所以長大後他力推鄉土教育，期待孩子不忘根本，並從中獲得自我認同。
環境的破壞與保護，誰有責任？
「現今許多青少年都會認為，環境被破壞上一代有責任。」簡劭丞有感而發地說：「但我曾看過認真教孩子的大人，也曾看過無視環保的小孩，我覺得要追究責任太困難，但如果上一代的人真心感受到地球的狀況需要被改變，那他就有責任要教給下一代。」他期待環境教育能讓每個人真正喜歡大自然，願意去親近他、為她付出，願意因為今天又幫地球做一件事而感到開心。
談起環境教育，張明文說：「我們有責任將如何認識環境、保護環境的行動傳達給下一代，因此我們也呼應108課綱的精神，帶孩子從生活出發來學習。」例如善用新北市擁有全國最長海岸線、最豐富的海岸地形來讓孩子了解海洋，新北市許多國小也加入響應SDGs目標14，發展出親海、愛海、知海的相關課程，包括野柳國小復育軟絲、和美國小復育小丑魚等，還有各種設計出海洋知識大考驗與食魚教育課程，把知識化作行動，讓孩子一起守護海洋。
如何讓20年後依然宜居？
「隨著氣候變遷帶來的危機，以及新冠肺炎肆虐全球，我們希望透過教育與學習，讓大家成為環境的守護者。」張明文指出，新北市教育局在推動環境教育的課程與活動中也都緊扣著人與環境自發、互動、共好，鼓勵孩子大膽創新、勇敢行動。
例如米倉國小的孩子為了保護學校附近的「紅螯螳臂蟹」，不只設置護蟹地圖來標示出沒地點，更邀請鄰近社區與遊客一起關注，以行動關懷在地。還有，將時事、生活與在地能源設施融入推動能源教育課程、建立新北能源雲，以及打造永續校園，為孩子創造多元跨域的學習。
張明文笑說：「我認為成為一個認識家鄉土地、環境與文化的人，就是愛護地球的表現。」讓孩子從家鄉到新北，先愛護自己的生活環境，進而愛護地球。「當然，公部門的角色應該打造更開放的平台，鼓勵青年提案，讓他們從關懷在地的行動中建立自信。」就好像在U20國際青年論壇上，許多創新提案充分展現出青年對地球的關懷與倡議行動。
在這個資訊爆炸的時代，有許多似是而非的謠言都可以成為真相，向來以數位網路看世界的年輕世代更應該關注資訊的正確性，簡劭丞說：「其實關於環保，還有很多灰色地帶或是我們不知道的事，我覺得每個人都應該去真正了解所謂的事實，然後找出自己最適合的做法。」即使是少拿一個塑膠袋、隨手關燈，都是很好的實踐。
「千萬不要小看自己的影響力，小小的一件事都有可能幫助地球，讓環境更好。」身在其中且推動環境教育十年，簡劭丞深信改變能帶來力量，年輕人以行動認識、參與和保護環境其實是一件很潮的事。
