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台灣的課程設計總是先把一大堆知識塞給學生，學生在實際使用這些知識之前，學期大概就要結束了，而評斷學生的程度多數還是以紙筆測驗為主，結果學生背了一大堆知識（包含數學課在內，會背很多解法），即使考試可以考得很好，往往學期結束沒多久就忘得差不多了，不是只有國高中，大學也不會好太多。
我以前開「訊號與系統」這門課，需要「線性代數」與「工程數學」的基礎，這兩門課會先開，但往往輪到「訊號與系統」開課時，有超過7成的學生連基本觀念都忘得差不多。
素養教育應是能實踐所學
人類之中只有非常少數不需要實際運用學來的知識，只靠記誦知識本身就可以有成就感，更少數的人只需要從基礎知識開始做理論研究，不管有沒有實際用途也可以有成就感。
關於作者 蘇文鈺
為美國紐約大學電機博士，現為成功大學資工系教授。他關注高等教育之餘，更於2013年創辦Program The World Association，與研究生從嘉義過溝村開始，培力偏鄉老師與志工群教孩子寫程式，足跡已遍布中南部8個縣市。從程式教學出發，目標卻是指向生活與生命教育，希望有一天孩子們能靠著教育脫貧，也找到屬於自己的人生。
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