從歷史來看，教育與產業的演化方向一致。產業1.0，蒸汽機取代人力；教育1.0，文字取代口述，同樣是超越人的生理限制。
產業2.0，以生產線的模式進行量產；教育2.0，以學校制度推行普及教育，産品與知識得以大量擴散。
產業3.0與教育3.0，則都是電子技術的應用，使生產資訊與教材能以數位方式呈現。工廠可以關燈、生產完全自動化；教室可以翻轉、讓學生自主學習。
3.0數位化，使生產與教育突破時間空間的限制，進行巨量且準確的生產與知識傳遞。遠距生產與教學從此誕生。
接下來的產業4.0，講求跨越上下游資訊與客製化，如同教育4.0追求跨領域與適性學習，使3.0令人驚豔的工廠與學校，進一步提升到滿足任何人個性化的需要。
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