今年9月正式上路的12年國教新課綱，強調「自發、互動、共好」的理念，以「成就每一個孩子，適性揚才、終身學習」為願景，並用重視知識、能力與態度的「素養」裝備孩子，落實到教育現場，在課程設計、學校風貌與考招制度上，都產生了前所未有的質變。（延伸閱讀：108課綱新趨勢：全球教改都在推「素養」，台灣做對了嗎？）
翻開各學科「領綱」，有三大改革重點——重學習表現、議題思維，以及探究與實作。
一、「探究與實作」放入各領綱
國教院課程及教學研究中心副研究員李文富表示，這是回應九年一貫課程改革遺留的問題，當時也提了跨科、實作這樣的觀念，但如果沒有把它寫進課綱，學校實施就不易落實。
厚實的自然科學領綱，是發揮實作、跨域精神的主力科目，領綱開宗明義指出：「普通高中應含三分之一跨科目之主題是探究與實作課程內容」，許多主題都比以往更重視「動手做實驗」。國教院課程及教學研究中心主任洪詠善強調，「重點不是背多少物理、化學公式，而是學生的探究方法與思考歷程。」
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