日前，他在舊金山商業時報提出，引領教育體系的十項最新科技趨勢：
一、遊戲化（Gamification）
「遊戲化」是指將特定一連串課題轉化為遊戲，尤其指角色扮演的遊戲，有系統性的挑戰、有獎勵回饋、然後再面對更難的挑戰、得到更大的獎勵。研究指出，遊戲獲勝時，人體會分泌多巴胺。將遊戲化運用到課堂並不難：挑戰學生、讓學生在完成挑戰後有正面的感受，然後再給他們更大的挑戰。
二、翻轉學習（Flipped Learning）
翻轉學習通常是指「在學校做家庭作業、在家做學校作業」，整體概念是將學習的方式由老師對學生講課，轉變為蘇格拉底式，讓學生透過批判思考從彼此學習。
根據「翻轉學習網」，翻轉學習的四大基柱為：
◎彈性的環境：時間、地點、方式都有彈性。
◎學習的方式：老師不再是無所不知的專家，由學生主導討論。
◎有目的性的內容：老師決定並提供素材，讓學生自主學習。
◎專業的教育者：老師持續從旁進行學習評估，並提供回饋。
三、遠距教學（Distance Education）
遠距教學不是新概念，40年前就有老師以揚聲器教學。時至今日，名為Kubi的教學機器人就可藉由平板電腦與即時視訊，成功讓無法到校上課的德州學生也能學習。
學生可以遠距學習，老師也能遠距教學，像是影像會議、班級討論區（class forums）、預錄影片、社群媒體、甚至是最簡單的電子郵件，通訊科技讓學生得以依自己的需求及時間表選擇課程。無論學校是否遠在天邊，講師在任何地方，這些距離都不過是身邊WIFI無線網路的距離。
四、心智繪圖（Mind Mapping）
心智繪圖是一種以圖像進行腦力激盪作筆記的方式，是一種網狀圖，透過圈狀流傳運轉或是分區的方式，不同的想法或概念，彼此相連結。一些製作心智繪圖的軟體使教育者，能將教學內容以有趣易懂的方式呈現，像Mindmeister, BigMind Pro, Brainstormer就是心智繪圖軟體。
心智繪圖運作的方式近似人腦，概念間彼此連結，這個特點讓使用者能藉由心智圖更輕易地想起學過的資訊，也能用來衍生出個別概念或融會貫通。利用軟體，則能夠像使用電子郵件一般輕易的分享心智繪圖。心智繪圖是學習可以是互動式、具多面向，而非單向而被動的另一證明。
五、社群媒體（Social Media）
在教育領域中，社群媒體是個兩極化的主題。有些人認為社群媒體使人脫離實際工作，但在某些方面，社群媒體的運用確能夠有益教學。
舉例來說，社群媒體能讓學生在網路組成小組，共同完成指定作業。使用者在推特上可以創造話題標籤（hashtag），可以在 Pinterest上建立平板，也可以在臉書開一個群組。此外，也有像是Kidblog這樣的社群媒體平台，由教師嚴格監督，以確保所有的發佈內容都適合學生觀看。
六、數位教科書（Digital Textbooks）
在過去，國小的社會科課本常有歷任總統的照片，但總是少了現任總統；當時課本大多會使用七年才有新版本。現在的課本比過去貴上一倍，還愈來愈重，造成學生背部負擔。
這個情況已經開始改變了，有些學校開始採用數位課本，只需要花一次購買平板電腦的費用，再加上數位圖書館的會員費美金150元，學生就能藉由專用應用程式取得一學年所需的課本。
七、Google一下（Just Google It）
使用電話簿的年代，愛因斯坦不知道自己的電話號碼，他說：「可以查詢的東西，為什麼要記起來呢？」今日，要聯繫認識的人有好多種方式，只要記得對方的名字就可以了。
印刷術將文字帶給大眾；計算機讓繁瑣的計算幾秒內就完成，工程師因此能夠專注於解決問題；現代的醫生已可利用Google來協助診斷症狀不多見的罕見疾病。任何管理記憶與概念方式的重大改變，都會大大的影響生活方式。
八、擴增實境（Augmented Reality）
視覺實境在人們的印象中，通常與較大的頭戴式裝置、及輕微暈眩相關。擴增實境有點像是Google眼鏡，利用特殊眼鏡或是眼前手持裝置，看到周遭的環境，及覆蓋其上的重要資訊；像是外語標誌的翻譯、夜空中的星座、或是社群媒體和搜尋引擎的即時資訊。
只要老師有無窮的想像力，就有無限的可能：如果學校圖書館裡的每一本書都有前一位讀者留下的評論，那麼只要看一下書的封面就能決定要不要借閱了；或是抬頭看天上的雲朵，就能同時看見為何幾個小時內降雨機率會偏高；或是坐在鋼琴前，它就能自動提示接下來要彈哪個琴鍵。老師其實可以利用類似的方式，讓課程互動性更好、更有趣。
九、使用者編輯的內容（User-generated Content）
使用者編輯的內容指的是由多人共同編修的媒體，最廣為人知的例子是維基百科。維基百科的內容並不是由一群菁英撰寫或編修出來的，而是由許多使用者撰寫、修改。這個系統並不完美，但整體的出錯率只比歷史悠久的大英百科全書略高一點。
你可以上YouTube學習如何烤蛋糕、摺氣球藝術，或是學雜耍。雖然實作學習無可取代，但若你想學點基礎，只需要有個螢幕可觀賞影片即可。只要善用YouTube的隱私設定，學生可以自錄影片紀錄學習進度，和同學分享，老師也可以把影片當作指定作業，尤其是影音創作。
十、大數據（Big Data）
大數據將改變一切，它清清楚楚告訴我們，那些作法有效、那些是徒勞。校外教學成效如何？如果兩個老師在同一天突然隨堂小考，會有什麼影響？熱門影集完結篇播映的時候，學生是否更容易忘記做作業？上述教學方式是否真能幫助學生得到較好的工作？想知道答案，只需要看相關數據。
像是Edutrends和Knewton等服務，能在匿名的情況下，將學生的數據轉化成可利用的資訊，讓家長、老師、學校董事會參考。大數據的功能尚不僅如此，例如學生無法讀懂數學問題，但其實數學能力優良。在過去的舊系統中，這樣的學生或許需加強練習，有了大數據，老師會知道，學生需要的其實是科學閱讀能力的家教。大數據讓師生隨時可靈活調整課程。
新的教育型態、新型態的老師已逐漸出現，教育系統正邁向最先進的小工具與應用程式，而教學模式則是回到古老的型態；老師們不僅要了解課程內容，更要了解學生。只要有合適的平台和媒介，任何人都可以是某個領域的專家，任何有心想要學習的人都可以作學生。我們有了新的工具和玩具，它們其實是一體的。
（資料來源：舊金山商業時報）
