- 天下Web only
夏令營即將結束的最後的感性時刻，台灣的大學志工放映著前一晚熬夜趕工剪輯出來的營隊生活片段，作為共同回憶的紀錄，送給所有小朋友。儘管大學志工在影片營造由持平到快樂的調性，不希望小朋友哭著離開。然而，才放映不久，我就聽到感情充沛的鄉村小學生幾乎壓過配樂的啜泣聲，自己的眼淚也老早控制不住，浠浠簌簌流下來。彼此真誠相待的情感，面對別離總是不捨。
讀大學時，我常帶領鄉村或山區學校寒暑期營隊，參與許多社區志工活動，「以生命感動生命」的經驗是那麼的真實。不知從何時開始，我對於一兩周的短期志工營隊產生了質疑；到大學任教後，我推掉所有的志工帶領活動，我認為，大學生自己適應陌生環境都來不及了，還能對當地有什麼協助？
各種因緣巧合之下，我答應學校在這個暑假帶領一個9天的大陸鄉村學校夏令營志工活動。這次的營隊，喚起我在大學時代擔任短期志工的感動記憶，也重新思考短期志工的倫理與意義。
我看到拚命幫組織做業績的資深志工、也看到用生命去帶領的大學生志工，我突然感覺，時間長短不是太大的問題，重點在於用什麼樣的心去進行，甚至延續。不管時間長短，這一切的互動都是真實的，我們要思考的是在轉身離開後，對他／她們產生了什麼樣的影響。
這次鄉村學校夏令營活動由美國某基金會出資，撥款給中國大陸在地民間組織，組織再將相關款項撥給鄉村學校，支付台灣大學生在當地的吃住，機票由台灣的大學自付。我們在大陸服務的學校是由在地民間組織負責接洽，若要知道任何學校情況、可提供的設備、學生的情況，也都要透過這在地組織。
因為組織負責聯繫，出發前，我們的資訊相當有限，雖然在地組織與該鄉村學校已有長久友好關係，資助當地貧困學生，然而，隨著對情況日漸了解，我對這樣的夏令營產生了複雜的感受。
營隊開始的前幾天，我慢慢觀察到這是一場戲，一場大人的組織安排的劇碼，而我的來到似乎只是配合他們演出。在地組織資深志工主導開閉幕式，甚至課程內容，還能為了「效果」要求小學生「再哭大聲一點！」
部分出資的美國基金會在營隊過程中，除了在地組織在營服印了該基金會的名稱，基金會在過程中完全消音，也沒有角色。在地組織「買空賣空」，卻還能博得慈善家的美名。參加營隊的鄉村小學生不是個人自由報名，而是由學校經過篩選，安排成績較好的學生參加，住在山裡的學生（通常也是最需要營隊教育激勵的學生），學校為了顧及安全及責任，不讓她／他們參加。在地學校也有副校長與老師全程陪同，因為擔心發生意外而無法向家長交代。
台灣這邊的大學由老師帶隊，6位學生從5月開始忙課程與活動規劃，營隊前整理教室、場地，營隊期間熬夜開會、調整課程，營隊後互留通訊後，還要持續關心。
即便看到了這些問題，我卻有了與過去不同的想法。
短短6天的營隊活動，對大學生與小學生來講，絕非一場戲！我見到了用生命感動生命、用生命影響生命的過程。彼此的生命在這短短6天有了鼓勵與提醒！大學生以自身為工具，激起小學生對身體、音樂、戲劇、英語、文化的興趣，也提醒小學生，即使在大山中，也不要放棄自己的夢想；熱情的大學生成為小學生的角色模範。不少小學生問我：「我要怎麼回報您們呢？」（很難想像這是小朋友的口吻）「我要學習大哥哥大姊姊，努力學習，以後念大學。」
我沒想到，萍水相逢竟能給予她／他們那麼多的勇氣，大學生與小學生彼此給予力量與安慰。大學生學到了營隊經驗、體驗到個人對世界的責任，學會知足與回饋，更直接的是生命的感動與學習。
