「美國任務：迎向自由」是一款獲獎且受政府補助的數位學習遊戲，近日在美國引發不小的輿論爭議，原因在於這個遊戲要求美國中學生在遊戲中扮演18世紀一名美國14歲黑奴的角色。玩家會依循1848年的史實推展，逐一做出決定，影響遊戲發展，最終結果希望能逃離奴役她與家人的農園。
根據紐約公共電視台的說法，該遊戲邀集諸多鑽研美國社會、非裔群體生活領域的學者與研究機構共同規劃，設計嚴謹。此外，該遊戲也獲得美國公共廣播協會（Corporation for Public Broadcasting, CPB）330萬美元的贊助。遊戲內容富含可供延伸教學的課程素材、初級資料等內容，更讓遊戲取得極高評價，獲獎無數。
「美國任務：迎向自由」在2010年正式發布後，至今已擁有100萬名以上的玩家。紐約公共電視台溝通行銷部門的資深經理Kellie Castruita Specter表示：「這個遊戲的目標在於引導美國學生了解，非裔美國人是美國歷史不可分割的一部分，深入體會他們的奮鬥及掙扎，很遺憾聽見某些人對遊戲的質疑，但我們會堅定支持這個遊戲。」
紐約公共電視台隨後依照美國歷史，進一步製作並發表遊戲任務。教育週報訪問歷史及種族文學專家表示：「我們樂見使用數位遊戲或新媒體，來教導學生認識國家歷史中複雜的內容。這樣的教導必須避免重複、再製傳統課堂教學中根深柢固的錯誤與偏見。」
即便如此，仍有許多學者、教師與家長對該遊戲質疑，例如使用者可能在遊戲過程受到情緒創傷、互動遊戲可能在無形中削弱奴役他人的暴行所帶來的負面影響、未能提問「誰有資格擁有奴隸」的問題意識，或擔心線上遊戲無法傳授關於種族屠殺議題的正確觀點。
雖然紐約公共電視台表示，該遊戲相當嚴謹，能讓玩家浸潤在歷史及當代的相關議題，並鼓勵採取觀點取替（Perspective Taking）、討論並發展評斷多元證據的能力。即使遊戲無法涵蓋所有奴隸制度的內容，卻也揭露了諸多醜陋事實，例如濫用暴行、拆散奴隸家庭、非人道的支配行為。
然而，賓州大學Howard Stevenson教授指出，雖然他也喜歡這個遊戲的概念，但更希望能進一步確保教學者具備引導能力，指引學生體驗他們即將感受的「種族創傷」（Racial Trauma）。因為許多教學者未能察覺或具備相關技能，無法引導學生建構自己的觀點，這也常讓年輕的非裔學生在學習或閱讀過程中感覺疏離。
數位科技、虛擬實境、互動模擬遊戲是新工具，有別於傳統教學，為師生開拓出新的視野。然而，如何正確選擇並善用新技術、聚焦目標，輔以友善的教學環境、具備教學知能的教師，才能發揮真正的效用。（資料來源：教育週刊）
