走進芝蔴街美語，色彩繽紛的教室環境，還有擺滿布偶、美語讀本的閱覽區；課堂上，老師透過引導式教學，鼓勵孩子團體討論，有趣的搶答活動穿插其中，課堂笑聲不斷。芝蔴街美語台灣總管理處董事長張芳哲說：「以布偶為核心的互動多媒體教育，讓孩子容易學、快樂學，幫助孩子在學習中植入更多的趣味性，在課堂中收穫更多的歡笑，是芝蔴街美語獨特的教學模式。」
講求創新，教材教法引領潮流
提及芝蔴街，大家的第一印象應當是以「大鳥」為首，收視居全美冠軍，已獲159座艾美獎，2009年更拿下日間艾美獎頒發「終生成就獎」的兒童節目。芝蔴街在兒童教育與社會正面議題上不遺餘力，創始人庫尼(Joan Ganz Cooney)曾說，「最初目標就是創造一個成功的節目，並在兒童生活中發揮重要影響力。」
芝蔴街美語是全台唯一、原汁原味來自美國的連鎖美語品牌，有45年歷史，品牌遍布全球150多個國家，引進來台27年，全台分校超過百所。1987年，芝蔴街初來乍到就喊出「NO CHINESE,ENGLISH PLEASE」口號，張芳哲說，「走進芝蔴街就像來到美國」，芝蔴街打造「全美語」學習環境的作法很快獲得認同，業界起而效尤。
創新，本就是芝蔴街的中心思想，多年來持續投入新教材教法的開發。秉持環境教學、母語教學、T.P.R.全身肢體反應教學、自然拼音、遊戲教學五大教學法，以美式思考教育理念，讓孩子學美語就跟學母語一樣，用直接反應與美語產生連結。
數位互動教材，最有效學習法
工欲善其事，必先利其器；要教好美語，必須要有好的教學工具，即最有效的美語教材。芝蔴街美語教務長陳家瑛表示，2011~2012年芝蔴街推出最新的數位互動多媒體教材，集結兒童心理學、語言學、教育學、動畫美術專家共同編制的教材，打破傳統教學模式，將聲音、影像、動畫、文字與互動遊戲融入課堂教學，配合老師引導，優化教學品質，提升孩子的學習興趣。
此外，還特別研發「點讀筆」，讓學生輕鬆進行課前預習、課後複習，彷彿24小時都有美語家教。有家長擔心孩子回家不用點讀筆，文心分校主任教師Rachel強調，不是孩子不願意聽，而是沒有人陪、缺乏學習啟動器；芝蔴街教學法連結點讀筆工具，讓孩子回家搭配點讀筆複習，便能馬上串連到課堂的畫面、記憶，產生學習效果。
媒體聲光當道的時代，五花八門訊息成為孩子專注力的殺手；然而，專注力卻是一切學習的基礎。Rachel解釋，課堂上播放影片，不是讓孩子看過就算，因為課堂會討論，並進行有獎徵答，為了幫團隊爭取榮譽，孩子們知道一定要專注看、用心學，「多數時候，孩子缺乏的是明確的學習目標及學習動機」。
陳家瑛進一步說明，數位互動多媒體教學能滿足不同類型孩子，偏好閱讀的可以看動畫故事書；視覺類型孩子可以多看影片；聽覺型可善用點讀筆；活動型孩子能透過參與遊戲式教學得到滿足。
根據研究，教師上課、閱讀、影音片、示範等「被動學習法」，記憶力保存只有5%~30%；反觀芝蔴街訴求的「參與式學習法」，透過團體討論、多元練習、讓學生當小老師教導他人，可以讓記憶力保存接近100%，學習更有效率。
培養自由心靈，強化品格教育
芝蔴街美語設計完整的階段式課程，以聽說讀寫循序漸進方式，建立孩子紮實的美語實力；搭配數位互動教學，以情境教學激發孩子的好奇心，讓美語不再只是字卡、課本上的沉默印刷，帶領孩子從被動學習轉為主動思考，發展多元能力，和世界接軌。
張芳哲認為，長期接受填鴨式教學，會逐漸失去對事物的創造力與思考力，如何培養會思考、懂生活的孩子，是芝蔴街的目標。過去追求標準答案的教育，已不足以讓孩子面對詭譎多變的未來。
陳家瑛表示，芝蔴街強調的創新教育，是把孩子的基本能力培養好，塑造自由的風氣，培養自由的心靈，這些都是創新的根本。來到這裡，學的不只是美語，芝蔴街更重視「品德教育」，包括培養孩子的人文素養、讀寫與計算能力、社交能力、與自然共處、建康生活、尊重與理解他人、獨立思考與自信。
承襲美國，芝蔴街獨有的價值觀課程，囊括了兒童在成長過程中最核心的18項美好品格，包含創新、勇氣、應變、合作、熱情等；芝蔴街藉由豐富的課程與課外活動，將這些抽象價值加以解析，細化並貫徹到日常生活中。
少子化衝擊補教業 優質大品牌勝出
大學主修影視及表演的Rachel，當年因為想和人分享創作理念，產生學好美語的強烈動機。讓孩子找到目標，培養熱情，是學好美語的捷徑。
經營芝蔴街美語多年，最讓張芳哲欣慰的是作育英才無數，有好幾位分校班主任從小就在芝蔴街上課，如今轉變身分當老師傳承經驗，芝蔴街改變了他們的一生。儘管少子化嚴重衝擊補教業，但芝蔴街美語很有信心。張芳哲說，市場競爭白熱化，業者不適合單打獨鬥，家長學生對教學品質要求更高，唯有專業、優質、強有力的大品牌，最終才能勝出。
