歐林學院　讓工程教育變好玩

學生們也不是乖乖坐在位置上聽講。他們分成許多小組，一邊組裝著自己設計的作品，一邊和老師討論，有些小組甚至離開教室，在走廊上或者草地上，鋪了幾塊墊子，戴著護目鏡，就地組裝起各種造型奇特的機械。

強調實作，希望學生拋開課本，從做中學，是歐林的特色。這裡的學生，擺脫了一般人對理工學生的「阿宅」印象，解釋起自己設計的作品，個個面帶著自信笑容。

「工程教育必須始於人性、忠於人性，」歐林學院職員事務與發展處副處長薩默維爾（Mark Somerville）說。這也是歐林的另一個重要核心價值，他們鼓勵這群未來的工程師，走入人群、了解真實世界的需求，而不只是坐在冷冰冰的電腦前面設計產品。

大一新生喬許，得意地向《天下》記者展示他的工具箱，二○一四年開始，歐林在開學典禮上，都會發給每位新生工具箱，這就是他們未來四年的書包。喬許說，「學校這樣的做法非常酷，而且完全代表強調手作的精神。」

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留著及肩長髮的大二生瑞秋，睜著慧黠的大眼說，「來到歐林之後，我每天都很快樂。」她從小立志當工程師，高中畢業時，同時錄取麻省理工學院和歐林，她捨棄了名校，卻絲毫不後悔這個選擇。

全校不分系 打破傳統教育

瑞秋說，大一的第一個作業，是設計玩具給九到十五歲的孩子，期末時，學校還特地包車請一群小四學生來打分數。她回憶當時的情景，笑著說，「小朋友們非常嚴格！如果他們不喜歡，馬上就會跟你說不好玩。」

有趣的課程設計背後，卻蘊含深意：工程師必須站在市場和消費者的角度來思考，帶給人類幸福。

瑞秋也積極回饋社區。每個星期她都會和社團伙伴，帶領小學生們手做科學玩具。「孩子們都很喜歡動手做，這讓我很有成就感，我們希望小朋友愛上科學，同時也學到實驗精神，」瑞秋說。

要改變工程師的想法，還必須改造校園的氛圍，打破傳統教育的界線。

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歐林不僅打破教室的界線，也打破科系分界，全校不分系，還要挑戰傳統的師生關係。學生們不稱呼教授「老師」，而是叫他們「教練」（mentor/coach）。

「光是面試教職員就不容易，因為有些人認為自已這麼努力拿到博士，應該要得到一個專家、教授應有的尊重，但我們的『教練』要做的不只是我教你聽，而是要願意和學生打成一片，參與學生的討論，」薩默維爾說。

挑戰傳統師生關係

「現在MOOC（Massive open online course，大規模網路免費公開課程）非常興盛，任何人上網就能免費學習。大學教育再不改變，遲早會被淘汰。實作過程中，人與人溝通、合作的經驗，卻是MOOC上所學不到的，」薩默維爾說。

此外，每一堂課，同時會有兩到三位來自不同領域的教練，共同解答學生們在實作過程中的各種疑難雜症，這是歐林的另一個創舉。他們期待學生未來能組織跨領域團隊，老師們則以身作則。

跨領域合作 改變世界

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改變世界，讓人類與環境變得更好，這個ＤＮＡ深植在每位歐林學生身上。

歐林也和鄰近兩所學校，締結緊密合作關係，分別是專長商學、以創業為立校精神的巴布森學院（Babson College），以及人文色彩濃厚的衛斯理學院（Wellesley College），學生可以自由跨校修課，也經常共同創業。

二○○六年畢業自歐林的薩特維茲（Jeff Satwicz），在校時就和來自巴布森學院的伯斯（James Poss）合作創業。薩特維茲是個棒球迷，他觀察到每次球賽過後，場外的垃圾箱總是容量不夠，清潔人員必須頻繁出動、清理，因此發明出利用太陽能，自動壓縮垃圾體積的「大胃王（Big Belly）垃圾箱」，容量是傳統箱子的六倍，還能透過網路連線，看到每個垃圾箱目前的容量，減少了垃圾車出勤次數，降低耗油，也節省人力。

如果沒有結合商學背景的人才，這樣的發明，也許只是一般發明展的參賽作品，但有了伯斯的協助，薩特維茲得以走出實驗室，成立公司，讓大胃王垃圾箱成為上市商品。

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費城在○九年時購買了七百個新型垃圾箱，替換掉市區的舊垃圾桶後，每年省下三千萬新台幣。

歐林每位大四生，必須參與和臉書、微軟、波音、ＩＢＭ等知名企業合作的計劃。企業會丟出一個真實的情境，由學生提出解決方案，並且贊助學生完成專案的經費。光是今年，就有超過四十個合作案在進行，歐林也獲得超過六千萬新台幣的贊助。

畢業生炙手可熱

「這一整年的合作，是企業招兵買馬的好機會，我們的學生從來不擔心找不到工作，」薩默維爾表示，高達九成五的歐林畢業生，一踏出校門，就被這些企業搶著聘用。

當美國各界還在煩惱，要怎麼解決製造業人才荒的時候，歐林已經用行動向世界證明，工程教育可以充滿魅力。