從做中學 看見多元技職能量
科技部推出「鼓勵技專校院從事實務型研究」專案計畫，由萌芽到具體執行已逾兩年，除鼓勵了全台高達120萬的技職人口，各項研究亮點也相當豐碩。科技部部長陳良基分享，技職教育以往容易被忽視，但實則有眾多優秀人才默默付出，無論在國內外產業或學界等都扮演關鍵角色。也因此科技部為其量身訂做，冀望提供不同於一般研究計畫的輔導策略，使多元技職能量有被看見的機會。
「做中學，是技職體系的專長。我本身也有教過技職生，對他們在實作學習上的熱情很感動。」陳良基指出，除了「喜愛動手嘗試」是主體特質，出自清寒及弱勢家庭也是不少孩子的共通背景。因此在培養一技之長同時，科技部專案更重視學以致用，講求貫徹專業職能訓練，真正達到技術本位的追求，並擁有職人精神與健全學習心態。
另一方面，讓有想法、具實力的技職教師們，能投入實作性研究主題，勇於實現創新教案，活用材料和設備等資源加以引導這些學生，也是這項專案計畫一大主軸。注意到前線環境若不足，連帶對科技業等就職發展較不利，科技部除了實際補助也擴大媒合空間，秉持初衷呼應學子的期待，更能直接增進產業和社會應用的效益。
智慧打造特色提案 展現實務研發精神
「培養孩子們的自信心是關鍵，我們總在思考如何加強教育現場，讓技職生在畢業踏入職場後更踏實。」陳良基表示，這項計畫可廣泛串聯各類技職學程，包括四技、二專等，以思考「是否真的符合技職生需求」為最大考量。此外也打破大家在研究階段時的刻板構想，轉而面對真正的所屬客群，在實際接觸同時解決自身研究專案中的問題，對打好核心基礎及未來發展相當有幫助。
正因要達到推動「實務型研究」的精髓，這項計畫與一般研究型的計畫迥然不同，和一般高校也有所區隔。科技部除了挹注和配置足夠教學資源，也透過審查機制和舉辦說明會、成果展等模式引導方向，讓優秀的技職教師被突顯出來，成為技職亮點教案的典範楷模。這項肯定不僅讓更多好老師勇於投入付出，每年更吸引全國技專校院高達上千個計畫申請參與，精英薈萃。
「我們審核很嚴謹，會考量計畫實作的強度、解決問題的創新性，甚至是對專案目標對象的同理心。」陳良基強調，若沿用舊有或國際上已出現的提案都不會入選，這些計畫也一定要有實際產量和運用實現的可能，才有意義。即便短時間無法有具體成果，單純展示理論是可行的，「但一定要深入淺出讓大家懂。不僅是論文和實驗依據，研發的精神與主軸也至關重要。」
挑戰解決問題的本事 師生共創職能新舞台
綜觀本屆技職院校專案計畫成果，當中以工程領域占總體四成的提案為最大宗，但人文、科學教育領域也不少，呼應台灣由製造業轉移到科技服務的新趨勢。當中亮點除了Demo計畫、ICT計畫，包括用AI進行頭皮膚質檢測、透過AR和VR能預先演練的護理藥學實作、以MR建構高齡者回憶情境等專案，都值得關注。「澎湖科大的魚類養殖訓練，對當地和產業提升都大有幫助，呈現電腦系統綜合模組在未來的廣泛運用。」而機器人實作、無人機核心技術等也依然是熱門話題。
陳良基認為，「技職教師們最重要是讓學生們明白，為何而戰、為何而做？」所有計畫都要能回歸這些最根本的思考，才能令孩子們有信心和成就感，進而延伸動機及參與的熱情度，最後對個人和社會真正有所助益。成果展現場不僅有眾多優秀的師生團隊，能彼此欣賞學習傳承，未來科技部也歡迎更多卓越的職能教師來申請這項「實務型研究」專案計畫，挑戰技職大師獎，帶領孩子們在訓練和敬業態度中臻於盡善盡美。
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