近年來，愛沙尼亞、英國、法國、奧地利、丹麥、波蘭等國，前仆後繼地均將程式設計納入課綱；美國總統歐巴馬更於二○一六年一月提出四十億美元的預算投資資訊教育，寫程式成為一個擋不住的新浪潮。
隨著一○七課綱將納入程式設計課程，台灣也將開展程式教育，成功大學資工系教授蘇文鈺表示，「若程式設計課程仍是照著過去政府的做法，讓學程式的目的是為了應付考試，老師寫黑板教，學生抄著學，程式設計是不可能被學好的。」程式設計課程，教的是基本科學和工程概念，啟發學生解決實務問題、做中學，培養跨領域的基本能力，不是教工具的使用，所以不能只教程式，還要教導各種不同的實做能力。
雲教授富有變化 任何人皆能輕鬆學習程式設計
在導入程式設計課程過程中，好的教材、教具及師資缺一不可。以教材、教具而言，蘇文鈺認為宏碁新開發的雲教授在教學使用上相當富有變化，透過雲教授標準包、智高1247A積木套裝組，呈現出來的教學效果，從開源的角度上來看，甚至還優於其他積木機器人，對於初學者來說，富有樂趣且容易上手。
事實上，宏碁一手打造的雲教授(CloudProfessor)是一套已經模組化的物聯網智造套件組，豐富的周邊感測器和控制元件經由整合，再透過雲端隨插即用的專利技術，依連結的開發板立即下載對應的APP，因而無分年齡大小、甚至完全沒有程式設計基礎的人，都能透過各種個人裝置如筆電、平板電腦和智慧型手機，體驗遠端控制及學習如何設計IoT裝置。
在堂堂邁入四十週年時，即將引領台灣邁向全新雲端物聯網時代的宏碁，亦舉辦了「雲教授四十週年特別紀念版」慈善義賣活動，將義賣所得全數捐予蘇文鈺一手推動的Program the World計畫，希望拋磚引玉，讓偏鄉的孩子也能學習程式語言這項重要技能。
程式設計的學習為偏鄉孩子創造謀生技能
將程式設計視為偏鄉孩童未來謀生一技之長的蘇文鈺表示，「程式設計的出發點是為了解決問題，只要有網路和電腦，透過寫程式的專長，在未來的一、二十年間，就相對較能謀得一職。」這也是他在二○一二年開始做規劃寫教材，決定從處於啟蒙階段的國小三、四年級偏鄉學生開始教程式設計，並在二○一三年開始推動「Program the World」計畫的緣由，希望到偏鄉地區教導孩子寫程式，藉由陪伴教學與長期規劃，協助偏遠孩子有能力用程式來創造與解決問題，「我希望孩子們學會程式的應用之後，將來有能力改善經濟，這也許是弱勢孩子能夠翻轉自己未來的一個機會。」
儘管有好的硬體，對大多數的縣市而言，蘇文鈺認為師資是共同的困難，即便認同國中小教程式設計的縣市，也認為師資是大挑戰，舉例而言，南投縣的三十二所國中，僅有個位數電腦老師；台南的左鎮區有十多間國小，卻僅有一位電腦老師，師資的嚴重不足已相當明顯。
「此外，國小就要融入程式設計，國小老師的養成卻是包班制，沒有受過程式設計訓練，偏鄉的師資更是雪上加霜，數學、自然甚至是美勞老師都會被迫兼任教學。」他補充，「就算是最厲害的程式設計師也可能不善於教學，好的程式設計師往往工作忙碌，除非他們自發性地擔任義工，要如何吸引他們願意參與程式教學的行列呢？」面對這股師資的缺口及緊迫性，蘇文鈺認為這才是當前政府最需重視的一環，「畢竟，要讓老師安心，學生才會安心。」
面對專任師資短缺潮，雲教授反而是一套簡單易上手的物聯網智造套件，不是本科系的老師也能透過它簡單研習，迅速理解雲端物聯網的概念與操作方式，加速培養程式教育師資，並有機會讓其他學科老師跨界進入雲端物聯網領域，碰撞出新的物聯網創新想法。
同時，宏碁雲教授還展開「種子教師」計畫，與資策會、佛光大學、交大、成大及一些國中小學校正攜手發展雲端物聯網的師資培訓課程。
真心陪伴搭配好教材及策略 才是落實程式教育的關鍵
正由於科學沒有一定的答案，蘇文鈺再次強調，「真正的資訊科學教育不在於寫程式，而在於善用電腦幫我們解決問題的能力，換句話說，程式設計課程重點是要讓學生能夠不斷找尋問題，並學會解決問題的能力，過程中，不單是老師，若是有家長在一旁的陪伴與協助也很重要。」
無論如何，真心陪伴，再搭配良好的教材與教學策略，一旦激發起孩子們的興趣，不管是偏鄉或都市的學生，程式設計教育都能帶給孩子無限可能的未來。