寫作能力 如何培養？

國文是如此重要的一項學問，文字運用對社會又極為關鍵， 而今天社會上竟然出現了廢考作文的呼聲， 是否意味著應該重新檢視中文的教學內容與考試方法？ 近來熱門話題之一是升學考試是否應該考作文。我認為若要考作文，則應更重視「寫作能力」的評量，而針對寫作能力，國文的教學內容與考試方法與就應有所調整。 目前中學的國文教學主要方式是讀文章，教師負責講解、翻譯，補充說明註釋；學生負責聽講及背誦。課後學生依題作文，教師批閱修訂。此一形式的存在，在中國或許已經超過千年以上。考試則考默書、翻譯、作文，有時還考作者生平之類的資料。 這種作法，似乎將文藝欣賞、固有倫理觀念的傳承，以及寫作能力的培養三者結合，同時處理。然而時代的變化，這三種不同角色的教學，顯然應該分而治之，尤其是「純粹」的寫作能力，更應該加強它的教學方法與比重。這對「中文」的教學與研究，是一新的思考角度。 較長遠的努力是，我們應該發展一套完整的中文文法體系，清楚地界定何謂「好」的文章，並逐漸將中文句型的標準與規範設計出來，然後將這些做為國文教學的重要內容。並希望藉著這些文法體系與句型標準，讓學習者掌握運用文字的基本能力。 「文道分離」 其次，無論教學或作文，都應該朝「文道分離」來努力。自古以來都主張「文以載道」，因此文章的品位勢必與其中所包含的道德成分、思想取向，甚至才情志向有關。然而在現代，我們對「國文」教育所期望的主要應該是文字運用的技巧，至於道德與內容的傳授與評判，應交由其他方面的專業教師來負責。 這就像當我們說某人英文寫得好，多半是指文字運用，而並不十分在乎內容或觀點，但國文作文由於缺乏上述文法結構這些客觀指標，內容反而成為重點。 第三，國文的教材除了文藝、詩詞等之外，還應包括其他現代專業的文章。古文或文藝方面的素養，固然有助於現代專業文章的撰述，但與實用間畢竟尚有一段距離，因此在學校裡就應針對學生未來對文字運用的可能需要，找到合適體裁的文章（例如新聞報導、專業報告甚至學術論文）做為教學的範本，加速學用間的結合。至少可以使大學教師在指導論文或批閱學生報告時，可以更專注於內容而不必耗費太多時間在修改文字上。 每一個學術領域都有其生存空間，也有其發展策略。如果不能因應時代，無法滿足社會需求，任何學術領域都難免會漸漸走向邊緣化，甚至萎縮或消失。國文是如此重要的一項學問，文字運用對社會又極為關鍵，而今天社會上竟然出現了廢考作文的呼聲。這是否意味著此一領域應該檢視它的角色、內涵，以及能為大家所創造的附加價值呢？（本文作者為國立政治大學企業管理系所教授兼政治大學副校長）