冷灶炒熱並不容易。但王冠生辦到了。
歷經交大、慈濟大學，現任台北大學通識中心唯一正式編制的專任教師，王冠生讓「道德推理」這門課叫好叫座，而學生自認收穫最多的，竟是「學會發言」。
「台灣學生不習慣提問、發言與討論，」王冠生很清楚他面對的環境，因此找具爭議性的社會案例，就是最好的引子。
「一位亟需輸血的罕見血型患者，全台只有八位，千辛萬苦找到其中一個，但他寧賣不捐，該怎麼辦？」
這不是模擬情境，而是曾發生過的社會事件。因為真實，所以學生容易有共鳴，也由於爭議性高，各方意見分歧，逼使不同立場的學生，學習傾聽與說服。
讓學生學會傾聽與說服
「這就是蘇格拉底的教學法，」王冠生不當「正確意見」的仲裁者，他引導不同意見對話，讓教室就像多元社會的縮影。
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