丁亞雯 這次教改不能失敗

離開越南的丁善理紀念中學，回台北接任教育局長，許多人說丁亞雯做了很大犧牲，甚至用「放棄高薪，往火坑跳」形容這項抉擇。

但丁亞雯堅決表示，她回台灣非常快樂，「我是為十二年國教回來的。」

早在二十年前，當她還是北一女中校長，丁亞雯就推動台北市多元入學方案。取消聯測，擴增考試以外的升學管道，她有莫大之功。

如今十二年國教箭在弦上，有望達成多元入學方案的原先目標，就是協助學生「適性發展」，讓國中生知識與能力並進。

丁亞雯說，理想的國中教育，應給孩子豐富的學習環境、啟迪思考能力、主動探索興趣、發掘潛能，而非變成一系列考試機器。

她也認為，台灣有高水平的教師素質，可是長期受限於升學考試，很多老師失去教學的專業自主。

如今，十二年國教解開考試的緊箍咒，國中老師有空間調整教學內容，只是需要一點時間適應。

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因此才剛上任不久，丁亞雯公布台北市國中「先行」推動十二年國教，鼓勵老師調整教學、課程、評量方式。

教育局透過台北市益教網分享資源，希望各領域老師自行組成研習小組，嘗試新的教學方式，並將成功案例上傳與大家共享。

如此一來，台北市面臨十二年國教，已經成功跨出第一步。

起初，外界以為台北市搶著試辦十二年國教，批評聲浪來潮洶湧。

如今，不論家長、校長、老師、或學者代表，都肯定此項政策。

教育部中教司長張明文表示，丁亞雯知道要從國中教學下手，因為她「真正抓到十二年國教的核心觀念。」

北北基聯測確定停辦前，丁亞雯也表示，北北基可當作十二年國教特色招生的經驗轉移基礎。

雖然外界批評這是重新包裝，從此可見她評量任何政策，都以順利推動十二年國教為最終目的。

站在台北市政府八樓窗口，看著細雨飄灑在台北街頭，丁亞雯指出下面一排小人，「服裝很像新加坡（學生），我好想下去看看。」

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她喜歡從國際視野的高度，尋找台灣教改的參照點。其他國家引導學生思考「why」和「how」，台灣學生卻拘泥於死背「what」，令她憂心忡忡。

如果十二年國教無法解放考試對思考力的壓抑、學習內容的窄化，丁亞雯說，「二十年後，若我們孩子無法面對全球化的競爭，若台灣國力不進反退，這一切惡果，我們必須負責。」